арші дошкільнята вчаться додумувати сюжет, привносити в нього свої елементи. Більш досконалим інструментом розвитку мови у дошкільній освіті є перекази літературних творів. Перші заняття зазвичай будуються на переказі добре відомих дітям казок. Перші сюжети повинні бути простими, але з часом завдання ускладнюються. Вихователь повинен пропонувати дошкільникам придумати продовження казки, або змінити кінцівку, стимулюючи розвиток уяви. p align="justify"> Сучасне дошкільна освіта дітей включає роботу над вдосконаленням звуковимови. Молодші дошкільнята, як правило, не вибалакують певні звуки, або замінюють їх іншими. До найбільш складних в російській мові відносяться звуки [р], [л], [ж], [ш]. У міру вдосконалення вміння володіти голосовим апаратом мова дитини стає більш правильною. Багато в чому цьому сприяє правильна організація виховного процесу, щоденне спілкування з дорослими, проведення розвиваючих ігор та занять. Якщо після досягнення п'ятирічного віку дитяча мова не стає чистою, то подальше дошкільна освіта дітей включає заняття з логопедом. p align="justify"> Оновлення змісту дошкільної освіти. Оновлення змісту освіти, в тому числі і його початковій дошкільної щаблі, немислимо без опори на вже наявні традиції та засвоєння кардинально нових форм. p align="justify"> Дошкільна установа сьогодні розглядається як соціально-освітня система в інфраструктурі району, яка може вирішувати завдання соціальної та педагогічної компенсації умов для повноцінного розвитку особистості кожної дитини, разновозрастного співробітництва, соціально-педагогічної роботи з сім'єю, організації сімейного культурного дозвілля, медичної освіти, надання психологічної допомоги, педагогічного батьківського всеобучу.
Такі підходи додадуть педагогічному процесу цілісний, послідовний характер тільки тоді, коли проблеми дошкільної та початкової загальної освіти будуть вирішуватися не ізольовано один від одного, а в тісному взаємозв'язку, що дозволить школі спиратися на розвиток дітей, отримане в дошкільному навчальному закладі. А це можливо за умови взаємодії та співпраці всіх учасників педагогічного процесу: педагоги, діти та їхні батьки. p align="justify"> Сучасна освіта має забезпечувати комфортне входження кожної дитини з дошкільного дитинства в світ вчення. Каменем спотикання на шляху гармонійного розвитку кожної дитини є відсутність наступності між дошкільною освітою і початковою школою. Потрібно відзначити, що в даний час в побудові наступності між різними ланками освітньої системи склалася парадоксальна ситуація, коли нижчу, попереднє ланка змушене пристосовуватися до подальшого, вищого. p align="justify"> Будь-хто, хто береться досліджувати проблему наступності, неодмінно зауважить: "Тема дуже складна". А здавалося б, що в ній складного? Відомо, що "гладкою" наступності в розвитку людини не буває, і будь-який перехід у новий стан, навіть найприємніший - це завжди стрес. Оскільки без стресів обійтися неможливо, треба ...
