ивний результат за фактором В«домінуванняВ», що вказує на тенденцію до підпорядкування, відмови від відповідальності і позиції лідерства. p align="justify"> По фактору В«дружелюбністьВ» у 75% (5%) відмічено прояв агресивно-конкурентної позиції, що перешкоджає співробітництву та успішної спільної діяльності, і лише у 25% (95%) даний показник говорить про прагнення особистості до встановленню дружніх відносин і співробітництва з оточуючими (див. Додаток 3).
Наочне зображення порівняльних результатів за факторами Домінування і Дружелюбність в групах представлені нижче (рис. 2, 3).
В
Рис. 2. Порівняльні результати за фактором домінування в групах
В
Рис. 3. Порівняльні результати за фактором дружелюбність в групах
Отже, результати показують, що в групі підлітків 13-14 років високий ступінь вираженості лідерства та агресивно-конкурентної позиції.
Достовірність результатів дослідження підтверджена розрахунками за методом Стьюдента.
Загальні результати статистичних даних представлені у таблицях (див. Додаток 3).
Звірившись з таблицею значень t, ми можемо прийти до наступних висновків: отримані нами значення t ЕМП , більше того, яке відповідає рівню достовірності 0,05; для h = 20, отже, рівень ймовірності для такого t буде нижче 0,05; таким чином різниця між двома вибірками достовірна.
Для виявлення особливостей взаємозв'язку рівня домагань і конформності було проведено експериментально-психологічне дослідження, що включає діагностику рівня домагань особистості. З метою виявлення особливостей у рівні домагань учнів була використана методика В«Моторна проба ШварцландераВ». Дане завдання є експрес-методикою для оцінки рівня домагань, яка дозволяє отримати відповідну інформацію протягом декількох хвилин. Дослідження дозволяє виявити висоту й адекватність домагань випробуваного. p align="justify"> Результати емпіричного дослідження рівня домагань учнів представлені в таблиці 1.
Таблиця 1
Показники рівня домагань в учнів, n = 14
Рівень прітязанійВисокійСредній НізкійКол-во чол% Кількість чол% Кількість чол% 212434854
Результати діагностики рівня домагань показали, що лише 12% (6 чол.) від загальної кількості піддослідних мають високий рівень домагань. Дані учні прагнуть постійно до поліпшення своїх досягнень, до самовдосконалення, до вирішення все більш і більш складних завдань, до досягнення важких цілей. p align="justify">% учнів (17 чол) мають помірний рівень домагань. Вони стабільно і успішно вирішують коло завдань середньої складності, не прагнучи поліпшити свої досягнення і здібності і перейти до біл...
