кільний вік містить в собі значний потенціал розвитку дітей, в тому числі і розвитку толерантності, адекватної самооцінки.
Гј Під агресивністю можна розуміти властивість особистості, що характеризується наявністю деструктивних тенденцій, в основному в області суб'єктно-суб'єктних відносин. Ймовірно, деструктивний компонент людської активності є необхідним в творчій діяльності, так як потреби індивідуального розвитку з неминучістю формують в людях здатність до усунення та руйнування перешкод, подолання того, що протидіє цьому процесу.
Гј Сама по собі агресивність не чинить суб'єкта соціально небезпечним, так як, з одного боку, існуюча зв'язок між агресивністю і агресією не є жорсткою, а з іншого - сам акт агресії може не приймати соціально небезпечні і несхвалювані форми.
Гј Надмірне розвиток агресивності починає визначати весь вигляд особистості, яка може стати конфліктною, нездатною на свідому кооперацію і т.д.
Глава 2. Емпіричне дослідження рівня агресивності у дітей молодшого шкільного віку підлітків
2.1 Методичне забезпечення і організація констатуючого експерименту
Провівши детальний аналіз психологічної, педагогічної та методичної літератури, ми прийшли до висновку, що агресивність у дітей та підлітків є базисною, основною передумовою розвитку девіантної поведінки і непристосованості в існуючих формальних групах.
Для виявлення агресивності і його рівня ми використовували методику "Запитальник Басса-Дарки", який дозволяє диференціювати прояви агресії і ворожості. При складанні методики автори користувалися такими принципами:
. Питання може відноситися тільки до однієї форми агресії.
2. Запитання формулюються таким чином, щоб найбільшою мірою послабити вплив суспільного схвалення відповіді на запитання.
Констатуючий експеримент проводився у 2009 році в 4 "а" і в 2 "б" класах ліцею № 9 м. Красноярська. p align="justify"> Провівши індивідуальну співбесіду ми розділили дітей на дві групи: контрольну групу - діти 2 "б" класу і експериментальну групу - діти 4 "а" класу. p align="justify"> У дослідженні брали участь 50 осіб, 25 осіб у контрольній групі і 25 осіб в експериментальній групі.
Обстеження проводилося індивідуально. Перед початком тестування з дитиною встановлювався контакт. p align="justify"> Мета роботи - виявити види агресії, як реакції, розвиваючої негативні почуття і негативні оцінки людей і подій.
Інструкція: "Перед Вами 75 питань. На кожне питання можна відповідати або так, або ні. Намагайтеся не обдумувати д...
