тудентів, у яких спостерігається дуже різка позитивна динаміка науково-технічних схильностей. Це такі студенти, як Голод Петро (з 0,7 до 3,3), Старченкова Вікторія (з 1,3 до 3,0) та інші. Є студенти, у яких не спостерігається ніякої динаміки, тобто рівень вираженості схильностей залишився незмінним протягом трьох років: Шарафудінов Віктор (4,3), Єрмакова Катерина (2,7), Гутіков Іван (2,7). Крім того, є й такі учні, у яких спостерігається негативна динаміка схильностей: Дюков Павло (з 2,3 до 1,7). p> На діаграмі 2.4 показано співвідношення кількості студентів, які мають різні типи науково-технічних схильностей (29% - позитивна динаміка схильностей, 57% - негативна динаміка, 14% - відсутність динаміки).
Діаграма 2.4
В
Спираючись на порівняльну таблицю 2.5, що відображає ступінь вираженості науково-технічних схильностей і успішності в навчанні з технічних предметів (математика, нарисна геометрія - 1 курс; математика, фізика, графіка - 2 курс; теоретична механіка, матеріалознавство - 3 курс). Аналіз отриманої таблиці дає нам можливість простежити взаємозв'язок схильностей і успішності і розділити студентів за цими двома параметрами. p> До першої групи відносяться студенти, у яких процес навчання безпосередньо взаємопов'язаний з процесом формування та розвитку схильностей. У 19% студентів - це позитивна динаміка, і, швидше за все, присутній фактор привабливості професії (у таблиці 2.5 виділені червоним кольором); а у 43% - негативна динаміка (у таблиці 2.5 виділені синім кольором). p> Таблиця 2.5. Порівняльна таблиця даних про успішність у навчанні та вираженості спеціальних схильностей
№ Ф.І.О.ср. знач. за 1 курсср. знач. за 2 курсср. знач. за 3 Д.3, 53,73,04,03,53,02 Бузенков Д.4, 05,04,04,04,54,33 Гейс І.3, 03,73,02,73,53,74 Герасимов А.3, 54 , 03,05,73,04,35 Голод П.3, 00,73,03,33,01,36 Гутіков І.4, 02,73,32,74,02,77 Дюков П.4, 02,33,02, 04,01,78 Зайков А.3, 55,03,05,03,05,39 Камнєв Р.3, 52,33,03,73,02,010 Сінників В.3, 52,33,02,75,04,311 Уберті А. 4,02,73,34,03,02,712 Шарафудінов4, 54,34,34,33,04,313 Щебликін В.4, 02,33,34,33,03,314 Єрмакова Е.4, 52,74,32,73,02,715 Ісакова Н.4, 51,73,63,04,02,016 Ковалкін О.4, 02,04,03,03,01,717 Козлова Е.3, 51,34,02,03,51,718 Кувшинова Е.4, 02,04 , 03,73,53,019 Лебедєва Ю.4, 51,04,01,34,01,020 Морозова А.4, 54,35,04,35,05,021 Старченкова4, 03,04,31,33,03,0
До другої групи можна віднести тих студентів, у яких відсутній взаємозв'язок схильностей і успішності, тобто при збільшенні одного з параметрів інший знижується (24% студентів, у таблиці 2.5 виділені жовтим кольором). Причини виникнення такої ситуації ховаються, швидше за все, в якихось моментах особистого життя: зайнятість на роботі крім навчання, проблеми в сім'ї, відволікаючі від навчання і т. п.
Є й третя група студентів, у яких спостерігаються стабільні (без динаміки) науково-технічні схильності на тлі позитивної або...
