0200-
Контрольний експеримент дозволив прийти до висновку про те, що в грі у старших дошкільників необхідно використовувати проблемні методи і методи активізації розвитку сюжетно-ігрової діяльності дошкільнят.
Аналіз отриманих даних показав, що показники розвитку старших дошкільників у процесі сюжетно-рольової гри в експериментальній групі залишилися з підвищеним результатом.
В експериментальній групі кількість дітей знаходяться на високому рівні становить 30%, на середньому рівні знаходиться 70% дітей, на низькому рівні випробовуваних не залишилося.
Після проведення експериментальної роботи спостерігали і проаналізували ігрову діяльність дітей. Аналіз ігор показав, пропоновані ігрові теми не тільки залишилися для дітей привабливим об'єктом відображення, але під впливом експериментальної роботи, їх образ наповнився новим змістом. В іграх відбивалися і конкретні знання про відомих місцях, і узагальнені уявлення про них. Спостереження за іграми показав розвиток емоційно-позитивного ставлення дітей до різних видів ігрової діяльності. p align="justify"> Таким чином, можна зробити наступний висновок: експеримент, проведений у старшій групі, спрямований на підвищення ігрової активності у дітей засобом використання сюжетно-рольових ігор, показав, що значно підвищився рівень розвитку у дітей таких якостей, як уважність, активність, повагу до дорослих, учасникам ігор та їх образам, оточуючим місцях і предметів.
2.3 Практичні рекомендації вихователям щодо розвитку ігрової діяльності дошкільників
Ігри для дітей дошкільного віку повинні мати чітко певний сюжет і сценарій Це дозволяє краще і швидше орієнтуватися в грі. Сюжетно - рольові ігри для дошкільнят повинні носити як загальнорозвиваюча, так і навчальний характер. Рольова гра - найдієвіший, на думку педагогів, спосіб підштовхнути дитину до знань, виробити у нього бажання вчитися. p align="justify"> Організація тривалих сюжетно-рольових ігор вимагає від вихователя значних зусиль по їх ретельної і продуманої підготовки, але всі вони окупаються і зацікавленістю дітей, і ефективністю їх проведення.
Необхідним моментом при підготовці до сюжетно-рольових ігор є бесіди на етичні теми (В«доставляє людям радість своїми добрими справамиВ», В«Твої добрі справиВ», В«Вчинок товариша, гідний наслідуванняВ»), в ході яких діти вчаться давати моральну оцінку своїм вчинкам і поведінці своїх однолітків, починають розуміти, що найбільш відповідальні ролі в майбутніх іграх по справедливості повинні виконувати ті, хто цього гідний.
Щоб інтерес до гри, яка триває довго, іноді по тижнях, не згасав, необхідно вносити в неї все нові й нові доповнення, придумувати різні варіанти їх проведення. Наприклад, в сюжетно-рольової гри В«ТеатрВ» доцільно пропонувати дітям такі варіанти: відкриття дитячого театру В«Гороб...
