инкаВ», де в ролі артистів виступають спочатку батьки, потім діти; отримання телеграми, в якій повідомляється, що справжні артисти поїхали на гастролі, але спектакль повинен обов'язково відбутися; є ідея провести конкурс танців і пісень за участю батьків.
Дуже важливим є такий момент, як формування дитячого ігрового колективу, розподіл ролей у грі. Найголовніше - індивідуальний підхід, який передбачає знання особливостей кожної дитини, розуміння його схильностей та інтересів. Це допомагає дітям, навіть самим сором'язливим і неорганізованим, розкритися, проявити ініціативу, утримувати інтерес до гри протягом тривалого часу. При такому підході підчас виявляються найнесподіваніші речі. p align="justify"> Для того щоб зацікавити дітей майбутньою грою, використовуються такі прийоми:
) спільне з дітьми обговорення, у що і де вони хочуть грати;
) В«сюрпризнихВ» підношення цікавого атрибуту передбачуваної ігри (посилка від інопланетян у грі В«КосмонавтиВ», пошук за кресленням скарбу і т. д.);
) участь у грі вихователя (ненав'язливе, тактовне, в ролі не наставника, а учасника: В«Добрий день! А я доктор, зайшла дізнатися, як себе почуває ваша дочкаВ»);
) непряме спонукання до гри (В«Мені потрібно купити холодильник. Але як доставити його додому? Може бути, Діма погодиться стати водієм вантажівки? ..В»).
Важливо також правильно закінчити гру, що означає не тільки завершення її сюжету, але і підведення підсумків. Це необхідно для підтримки інтересу дітей до гри взагалі, для формування у них здатності і звички до аналізу вчинків своїх і товаришів. Обговорення ходу гри дозволяє вихователю також виявити власні недоліки при її підготовці. p align="justify"> Рекомендації з підготовки сюжетно-рольових ігор і ускладнення їх сюжетів
. Використання сюрпризних моментів (одержання листи, посилки, телеграми, приїзд і зустріч гостя і т. п.) з метою підтримки інтересу дітей до гри. p align="justify">. Відправлення листи, посилки з повідомленням, з проханням. p align="justify">. Читання книг по темі гри, обговорення сюжету, вчинків героїв. p align="justify">. Перегляд діафільму по темі гри. p align="justify">. Проведення екскурсії по темі гри. p align="justify">. Спостереження за працею дорослих у найближчому оточенні дитини (лікаря, медсестри, кухаря, швачки і т. д.). p align="justify">. Проведення бесід про різних професіях, супроводжуваних розгляданням відповідних ілюстрацій. p align="justify">. Введення у вже знайому дітям гру нової ролі, уточнення обов'язків. p align="justify">. Надання дітям допомоги в організації ігрової обстановки. p align="justify">. Спільна з дітьми гра. p align="justify">. Внесення нових атрибутів, уточнення їх значення, варіантів застосування. p align="justify">. Постановка проблемних ігрових завдань. p align="justify">. Відвідування іншої гру...
