іршилася ситуація в системі початкової професійної освіти.
Фактично система початкової професійної освіти сьогодні стала спільним болем для нашого суспільства. У такій ситуації перед законодавцями стоїть завдання за допомогою формування законодавчої бази принципово змінити ставлення держави до системи початкової професійної освіти. p align="justify"> Видається, що на ці питання багато в чому відповідає Федеральний закон В«Про державну підтримку початкової професійної освітиВ», який містить правові норми, спрямовані на стабілізацію ситуації в початковому професійну освіту та забезпечення умов реалізації права громадян на загальнодоступне і безкоштовну початкову професійну освіту.
Прийняття цього федерального закону дозволить стабілізувати ситуацію в установах початкової професійної освіти, створити умови для реалізації принципу загальнодоступності і безоплатності початкової професійної освіти, забезпечити підтримку дітей-сиріт та дітей із соціально незахищених верств населення в отриманні ними початкової професійної та середньої (повної) загальної освіти.
Накопичений досвід у законопроектної діяльності, особливо аналіз виконання законів, дозволяє виділити два слабкі напрямки в нинішньому законодавстві. По-перше, це механізми реалізації правових норм, їх юридична та професійна чистота і, по-друге, правові норми про відповідальність за виконання прийнятих законів. p align="justify"> Немає ніякого секрету, що багато норм апробованого суспільством і державою протягом декількох років Закону Російської Федерації В«Про освітуВ» не виконуються. Це пояснюється правовим нігілізмом виконавчої влади. Разом з тим законодавці повинні проаналізувати і свій роботу. А цей аналіз дає невтішні висновки. До теперішнього часу в освітньому законодавстві є норми, які або декларативні, або не мають механізму реалізації, або віддають все на відкуп Уряду Російської Федерації. У цих умовах все гостріше постає питання про кодифікування нормативно-правових актів. Представляється, що розробка Освітнього кодексу Російської Федерації дозволить не тільки систематизувати законодавство в галузі освіти, уточнити багато правових норм, а й концептуально змінити формування цієї галузі законодавства. p align="justify"> Говорячи про законодавче регулювання освіти, не можна не відзначити, що велике значення для здійснення права громадян на освіту, особливо загального освіти, має правове регулювання освіти на рівні суб'єктів Російської Федерації.
Таким чином, формування освітнього законодавства в суб'єктах Російської Федерації здійснюється досить повільно, безсистемно, часто вирішуючи тільки оперативні питання. Видається, що і на рівні суб'єктів Російської Федерації доцільно створити детальні, кодифіковані законодавчі акти. Комітет готовий надавати консультативну допомогу у створенні освітніх кодексів суб'єктів Російської Федерації. p align="justify"> Висновок
