кладаються в суспільстві. У підлітків часом немає правильної правової моделі законослухняної поведінки. У житті вони найчастіше керуються власною інтуїцією, а то й недостовірними або некомпетентними порадами. І це не дивно, бо виховання і навчання здійснюють вчителі, які не мають, як правило, відповідної підготовки. Відсутня система підготовки та перепідготовки таких вчителів. (9, с.176)
Не можна сказати, що нічого не робиться в цій галузі. Два десятиліття існував курс В«Основи радянської держави і праваВ». З 1993 року Уряд РФ рекомендувало ввести курс В«Права людиниВ». З 1994 року Урядом було дозволено поглиблене вивчення у школах права, економіки та інших дисциплін. Але всі ці спроби носять розрізнений, непослідовний і безсистемний характер. p align="justify"> Правова освіта розглядається як умова формування індивідуальних здібностей, отримання знань і навичок соціального функціонування. p align="justify"> Організовуючи предпрофільной правову підготовку, сучасний вчитель повинен знати, що у старшій школі (10-11 класи) залежно від профілю освітньої установи, класу, індивідуального навчального плану студента право може бути представлено різними курсами: самостійний курс В«Основи правознавстваВ», В«ПравоВ», набір спеціалізованих (модульних) курсів В«Право та економікаВ», В«Право і демократіяВ» і т.п., частина інтегрованого курсу В«Людина, суспільство, правоВ», а також їх комбінаціями.
У старшій школі забезпечується в рамках даної системи правового навчання формування:
стійкої потреби у правомірному поведінці;
поглибленого рівня правових знань (різних галузей права, окремих законодавчих актів, в області порівняльного правознавства тощо);
здібностей до теоретичного аналізу правових ситуацій;
навичок реалізації своїх прав у соціальній сфері в широкому правовому контексті.
Умовою вирішення освітніх завдань у старшій школі є:
а) освітнє середовище (уклад школи), які забезпечують участь у виробленні правил і норм, що регулюють відносини в школі, створенні та діяльності громадських організацій, різних соціальних проектах;
б) навчальні курси, що забезпечують, відповідно профілям, розширення і поглиблення уявлень про право як особливому соціальному інституті, феномен культури, його принципах, різних галузях права, особливості регулювання різних форм суспільних відносин, особливо в політичній і економічній сферах та ін
Для забезпечення варіативного підходу до вивчення права у старшій школі розроблені різні типи програм курсу права: для загальноосвітньої школи, для класів або освітньої установи гуманітарного профілю, а також учнів в системі соціально-економічного профілю.
Організація передпрофільне правової підготовки школярів грунтується на наступних вихідних принципах:
