p>
педагог не має на меті сформувати конкретні знання учня про галузевому законодавстві чи міжнародному праві, а лише знайомить школярів з деякими головними проблемами юриспруденції та особливостями даної науки;
важливо показати значимість правової інформації для сучасного громадянина країни, активізувати пізнавальну діяльність підлітка з осмислення окремих проблем життя;
необхідно спиратися на соціальний досвід дитини при розгляді правових ситуацій і моделей правомірної поведінки особистості;
доцільна варіативність і альтернативність технологій освітньої діяльності в рамках навчального часу, відведеного на передпрофільне підготовку. (7, с.104)
Різні види індивідуальної, парної, групової роботи, проведення ділових, імітаційних, сюжетних, рольових та інших ігор по праву, робота з джерелами, творчі проекти, мозкові штурми та інше дозволять забезпечити серйозну мотивацію на подальший правове навчання і сформувати, підтримати стійкий інтерес дитини до права.
Організацію передпрофільне правового навчання доцільно структурувати з окремих проблем. Звернемо увагу на те, що дана діяльність може здійснюватися педагогом самостійно з урахуванням рівня підготовки школярів, наявності того чи іншого профілю навчання у старшій школі. Важливо враховувати також традиції та особливості роботи цілого освітнього закладу, рівень професійної майстерності педагогічних кадрів, наявність навчальної та методичної літератури та ін
У теорії правового виховання і навчання в школі також немає єдиної концепції. Правда, існують кілька наукових точок зору. Представники однієї з них вважають, що правове навчання і виховання слід вести на основі курсу В«Радянська держава і правоВ», пропонуючи реалізувати підготовку вчителів в рамках психолого-педагогічних дисциплін; на думку інших, основою має стати курс В«Права і свободи громадянВ». Думається, кожна з цих точок зору має право на існування і реалізацію у шкільних програмах, але зауважимо, що вони не вільні від деякої однобічності і помилок. Зокрема, правове навчання і виховання школярів не повинно обмежуватися лише вивченням їх прав і свобод, а курс В«Основи радянської держави і праваВ», природно, потребує докорінної переробки в силу певних політичних, економічних і соціальних змін, що відбуваються в країні. p align="justify"> Підсумовуючи сказане, хотілося б висловити свою точку зору щодо концепції правового навчання і виховання в загальноосвітній школі. На мою думку, воно має здійснюватися в рамках курсу В«ПравознавствоВ», формуючого громадянськість і правосвідомість у підлітків. Завдання курсу: допомогти підлітку адаптуватись в сучасних умовах; виховання законослухняного громадянина; самореалізація підлітка в житті; запобігання правопорушенням неповнолітніх; навчання підлітка вмінню прогнозувати правові наслідки. p align="justify"> Видається, що таке...
