упністю знань та вмінь:
вміння розрізняти голосні і приголосні звуки; ударні і ненаголошені голосні, глухі і дзвінкі приголосні (парні, непарні дзвінкі, непарні глухі);
вміння співвідносити написання і вимова слова, встановлюючи схожість і відмінність;
вміння розбирати слово за складом (проводити морфемний аналіз);
вміння підбирати однокореневі слова;
вміння змінювати форму слова.
Однак кожне з зазначених умінь саме по собі створює тільки передумову для формування аналізованих навичок. Важливо взаємодія між ними. Так при написанні ненаголошених у корені слова фонематичні знання та вміння вступають у взаємодію з уміннями виділяти корінь, підбирати однокореневих слова або змінювати форму слова. Практика останніх років переконливо показала, що однією з причин помилкового написання ненаголошених голосних у корені є невміння поєднувати такі операції, як виділення ударного складу і знаходження кореня слова. Ці операції учень виконує стосовно як до перевірочні слова, так і до перевіряється [69]. p align="justify"> Виникає необхідність у систематичному проведенні вправ, що мають завдання: позначити наголос у словах, виділення кореня, підкреслити голосну літеру в ударному складі певного слова: читка-читач, втрата - втратити і ін
При підборі перевірочних слів, що визначають написання ненаголошених голосних кореня, учні встановлюють зв'язок між фонетичними і морфологічними знаннями, так як для перевірочного слова характерні дві ознаки:
а) голосний звук у корені ударний,
б) слова однокореневі або форми одного і того ж слова.
Дослідженнями доведено, що учні орієнтуються тільки на один із зазначених ознак, то помилковий підбір слів зростає до 70-80%. Частина молодших школярів правильно підбирає перевірочні слова, не усвідомлюючи їх ознак, тобто не можуть пояснити, чому дане слово є перевірочним.
Аналогічні умови створюються і при відборі перевірочного слова, яке обгрунтовує написання букв, що позначають парний глухий або дзвінкий приголосний в корені. Перевірочне слово також володіє двома ознаками:
а) воно є однокореневі з перевіряється або його формою,
б) після перевіряється приголосного стоїть голосний,
При написанні слів з невимовними приголосними в якості перевірочних також виступають однокореневі слова, в яких всі приголосні вимовляються: зірка - зоряний, радості - радісний, місце-місний і т.п.
Певні зв'язки між синтаксичними і морфологічними знаннями встановлюють учні, коли обгрунтовують написання відмінкових закінчень іменників і прикметників.
...
