артину, зразу ж ставлять запитання Щодо ее змісту. Альо слід пам'ятати, что Розгляд картіні мовчки - це синтетичне сприймання ее, воно Дає школярам сумарная уявлення про картину, загальне Враження про неї. На Розгляд картіні слід відводіті 1-2 хвилини. p align="justify"> V. Лексічна підготовка до аналізу змісту картини. Цею етап уроку можна плануваті до аналізу картіні або ж перед записом Складення твору. Если вчитель знає, что Словниковий запас учнів бідний, то перед аналізом картіні может Запропонувати Прочитати групи слів, Які належати до тієї чи Іншої мікротемі, что входити до Загальної тими твору. Наприклад, перед розгляда полотна С.І. Васильківського "Весна на Україні" учні читають Такі стовпчік слів:
теплий голубе свіже в'ється
весняний безмежне прозоре відніється
сонячний блакитне Кришталеве піднімається
зелене дерев'яний вкріліся піщаний
ніжне старий листочками заріс травічкою
молоде хитка простяглася віті
Завдання до них могут буті такими:
- Ві Вже розглянулі картину, прочитайте запісані на дошці стовпчік слів. Скажіть, что можна описати на картіні словами з Першого стовпчік? (Вчитель запісує над дерло стовпчік слово День). Про що можна розповісті словами іншого стовпчік? (Небо) i т.д.
Если вчитель упевненій, что учні знайдуть точні, Яскраві слова и вирази, за помощью якіх можна описати картину, ціх слів можна и НЕ пропонуваті. їх краще Відкрити перед записом тексту. Альо така лексічна підготовка допомагає молодшим школярам більш художньо описати Зміст картіні, Передат деталі, відтінкі кольорів. Для точної передачі думки, для Запобігання тавтологічнім помилки та Усунення їх у мовленні дітей Дуже ВАЖЛИВО є робота над сінонімамі. Характеризуючи Певний предмет (образ), нужно Із ряду сінонімів вібрато тієї, Який Найкраще Підходить для даного контексту. p align="justify"> Альо, Безумовно, найефектівнішімі для розвитку мовлення учнів є Колективні Пошуки мовних ЗАСОБІВ для вираженною думки. Учні самостійно добірають слова для визначення якості Дії, зображеної на картіні, потім колективно оцінюють найбільш вдалі для передачі змісту картини. p align="justify"> VI. Аналіз живописного полотна або бесіда за его змістом. Вмілій аналіз картіні допомагає учням зрозуміті образну природу мистецтва, віробіті правильністю оцінку художнього твору, оволодіті вмінням образно мислити и образно Говорити. p align="justify"> Для правильного и глибокого сприйняттів дітьми картіні Велике значення мают запитання вчителя, їх Зміст, цілеспрямованість, характер, послідовність, точність и ясність їх формулювань. Детально продумана вчителем бесіда допомагає учням тонше, глибшому Побачити, відчуті и осмісліті картину. Порядок запитань спріяє послідовному та Глибока Розкриття зв'язків между предметами, ч...
