ами, їх можна виконувати спільно з дитиною. Звертати увагу на промову. Промовляти всі основні дії. p align="justify"> Для розвитку мовлення, уяви, образів-уявлень можна придумувати казку: з предмета (описовий розповідь), по картинках (не більше 4 штук), з іграшок. На допомогу дитині пропонуйте питальний план, опорні слова (3-4 слова для розповіді, наприклад: цвях, картина, художник). Також можна організувати колективний розповідь казки (один починає, інший продовжує) і твір казки із зміненими умовами В«А що було б, якщо ...В». [16, с.22]. p align="justify"> Кожен період життя і розвитку дитини характеризується певним провідним видом діяльності. У вітчизняній психології під провідною діяльністю розуміється та, в процесі якої відбуваються якісні зміни у психіці дітей, формуються і розвиваються основні психічні процеси і властивості особистості, з'являються психічні новоутворення, характерні саме для даного конкретного віку. [18]. p align="justify"> Гра - це складне психологічне явище, яке дає ефект загального психічного розвитку. За твердженням Ушинського, у грі дитина В«живеВ» і сліди цього життя глибше залишаються в ньому, ніж сліди дійсного життя. У грі дитина вчитися підпорядковувати свою поведінку правилам гри, пізнає правила спілкування з людьми, розвиває свої розумові здібності і пізнавальні інтереси, які особливо важливі для успішного навчання в школі. Гра для дитини - це серйозне заняття. [19]. p align="justify"> Існують різні види ігор, характерних для дитячого віку. Це рухливі гру (ігри з правилами), дидактичні, ігри - драматизації, конструктивні гри. Особливе значення для розвитку дітей у віці від 2 до 7 років мають творчі або рольові ігри. Вони характеризуються такими особливостями:
. Гра являє собою форму активного відображення дитиною навколишнього його життя людей. p align="justify">. Відмітною особливість гри є і сам спосіб, яким дитина користується в цій діяльності. Гра здійснюється комплексними діями, а не окремими рухами (як, наприклад, у праці, листі, малюванні). p align="justify">. Гра, як і всяка інша людська діяльність, має суспільний характер, тому вона змінюється із зміною історичних умов життя людей. p align="justify">. Гра є формою творчого відображення дитиною дійсності. Граючи, діти вносять у свої ігри багато власних вигадок, фантазії, комбінування. p align="justify">. Гра є оперування знаннями, засіб їх уточнення і збагачення, шлях вправи, і розвитку пізнавальних і моральний здібностей і сил дитини. p align="justify">. У розгорнутій формі гра являє собою колективну діяльність. Всі учасники гри знаходяться у відносинах співпраці. p align="justify">. Різнобічно розвиваючи дітей, сама гра теж змінюється і розвивається. p align="justify"> Гра, як вид діяльності, спрямована на пізнання дитиною навколишнього світу шляхом активної співучасті у праці і повсякденному житті людей. [21, с. 51, 60]
.3 Експериментальне дослідження та розвиток пізн...
