ням цьому є високий і постійно зростаючий попит на освітні послуги столичних вузів. Сьогодні має місце досить стабільний або навіть розширюється попит на економічні та юридичні освітні послуги при постійному зростанні цін на них. Однозначно проявляється В«ефект ГіффенаВ» - збільшення попиту при зростанні цін, але найбільш очевидний він на монопольному ринку освітніх послуг, що відрізняються своєю унікальністю. p align="justify"> Важливим фактором попиту в даному сегменті ринку, визначає ціну послуг, є доходи споживачів та їх споживчі очікування. Можна стверджувати, що якщо сьогодні в системі цінностей освіта займає одне з провідних місць, то споживчі очікування у зв'язку з отриманням освіти, її підвищенням або перекваліфікацією стають визначальним фактором, а зовсім не доходи прагнуть до утворення споживачів. В«ЗростанняВ» останніх досягається різними способами: взяттям кредиту на освіту, допомогою родичів, власним працевлаштуванням. p align="justify"> У розвинених країнах склалася система кредитування освітніх послуг, і вона досить успішно функціонує, роблячи ці послуги доступними для різних груп населення. У Росії ці процеси перебувають у стадії становлення. На жаль, у чинному Законі України В«Про освітуВ» дані форми регулювання освітніх послуг не враховані. національний ринок освітній послуга
Велике значення в ціноутворенні має такий фактор, як престижність освітньої установи, пов'язана з його прихильністю певним традиціям, високій якості освітніх послуг та елітарністю їх надання. Престижність освітніх установ може бути об'єктивно обумовленої і підкріплюватися відповідним рівнем навчання в них, але, на жаль, може бути і штучно роздутою вдалим PR-ом (паблік-Рилейшен). Організація власного тестування при прийомі до школи у багатьох батьків викликає відчуття вибірковості навчального закладу, а відкриття у вузах кон'юнктурних спеціальностей без належного рівня забезпечення освітніх стандартів породжує ажіотажний попит на них. p align="justify"> Престижні навчальні заклади, за інших рівних умов, дають випускникові великий шанс на ринку праці, хоча часто не диплом, а реальний рівень знань стає критерієм в підборі робочої сили і працевлаштування.
Пропозиція на ринку освітніх послуг формують різні освітні структури ? державні та муніципальні, а також недержавні освітні організації (приватні, установи громадських і релігійних організацій). Об'єм, якість, диференціація послуг, що надаються є прерогативою освітніх структур, яка визначається на основі державних освітніх стандартів. Останні встановлюють обов'язковий мінімум змісту основних навчальних програм, максимальний обсяг навантаження учнів, вимоги до рівня підготовки випускників.
Зазначимо, що пропозиція на ринку освітніх послуг залежить від сформованого рівня ринкових ...
