ід час читання її особливостей, тим самим збільшуючи час концентрування уваги.
Уява. Діти шукають в голові схожі предмети у своєму розпорядженні (Наприклад, поліцейська машина, хтось з дітей говорить, що у нього тато бандитів ловить).
Мислення. Дитина вчиться систематизувати і об'єднувати ті чи інші властивості предметів.
Пам'ять. Дана гра проводиться не одноразово. Щоразу діти повторюють пройдене і запам'ятовують нові види машин.
Як зазначає Л.С. Виготський, творча діяльність уяви знаходиться в прямій залежності від багатства і розмаїття колишнього досвіду людини, тому що цей досвід представляє матеріал, з якого створюються побудови фантазії. Чим багатший досвід людини, тим більше матеріал, яким має його уяву. p align="justify"> Особливу увагу приділяю тому, що під час читання дітям про автомобіль, вихователь ще й показувала саму машинку, спрощуючи дітям розуміння прочитаного матеріалу.
У даній грі діти вчилися відрізняти ознаки й запам'ятовувати назви машин. Пожвавлення дітей після назви автомобіля означало відтворення минулого досвіду з даною темою. Тривалість гри в 10 хвилин дозволила дітям забути назва гри; вихователь запитала: А як же називають всі ці машини? - на що діти не змогли відповісти, тобто узагальнити всі ці машини одним словом, це пов'язано з тим що у дітей молодшого дошкільного віку пам'ять ще не може зберігати багато інформації.
) Наступною грою, з якою мене познайомила вихователь, називалася Пузир . Це рухлива гра. Метою даної гри : знайомство і зближення дітей один з одним і з вихователем. У цій грі діти вчаться новим рухам. З одного боку, це типове для хороводу побудова в коло.
Діти беруть один одного за ручки і вихователь вимовляє:
роздуватися, міхур,
роздуватися, великий,
Залишайся такою
Та не лопаються.
Діти відходять назад і тримаються за руки до тих пір, поки вихователь не скаже: "Лопнув міхур!" Тоді вони опускають руки і присідають навпочіпки, кажучи при цьому: "Хлоп!" . Потім вихователь проходить по колу з умовою, якщо вона доторкнеться до голівки дитини, то він встає, піднімає всіх діточок і починає заново. Після сказаних слів діти сідають, і вихователь називає одного з дітей і той з таким же умовою проходить по колу, торкаючись дітей, піднімає їх і так далі. p align="justify"> Аналіз проведеної гри:
У грі брало участь...
