книг. p align="justify"> Наступним етапом нашої роботи було попереднє знайомство з В«весняної казкоюВ» О.Островського В«СнігуронькаВ». На даному етапі було використано читання з В«зупинкоюВ» з метою зацікавити учнів, спонукати їх до самостійного читання казки будинку. Ми зупинилися на моменті, коли дія починає зав'язуватися: В«Снігуронька йде жити до берендеямВ». Ми спробували ввести учнів в дію п'єси і почали аналітичне е читання, задавши ряд питань, що дозволяють відтворити у свідомості учнів зорові образи героїв п'єси - казки. p align="justify"> Запропонували прочитати діалог Весни, Мороза і Снігуроньки (уривок) в особах і продумати, як виглядають персонажі в момент виголошення тієї чи іншої репліки.
Таким чином, в процесі читання п'єси хлопцям доводилося в своїй уяві бачити і чути те що на сцені, бути потенційним глядачем спектаклю, уявити собі, як рухається, говорить, живе персонаж, що значно полегшує подальше читання і сприйняття п'єси.
Етап аналізу тексту ми почали з бесіди, в процесі якої намагалися з'ясувати: чи повністю прочитана і освоєна казка: яке враження склалося у хлопців про твір і його героїв: про що і про кого оповідає нам автор.
Наступна група питань була орієнтована на обговорення композиційних особливостей п'єси. Тут ми звертаємо увагу на фольклорну основу п'єси. На цьому етапі освоєння даного тексту і активізацію їхніх знань. Пропонуємо учням відповісти на запитання: В«Ознаки якого літературного жанру виявляються в п'єсі?В». Тут хлопцям необхідно було з'ясувати, за якими законами побудована дана п'єса, що використовував автор для її написання, які елементи усної народної творчості використані у творі, особливості якого жанру спостерігаються. p align="justify"> Далі ми даємо можливість поміркувати і над тим, чому Островський вибрав саме цей жанр. Дані питання пробуджують активність дітей, вони діляться своїми думками, розмірковують, висувають версії. p align="justify"> У процесі аналізу твору, звертаємо увагу на те, що п'єса - казка О.Островського - це драматичний твір. У його основі лежить конфлікт. Тут необхідно з'ясувати, як учні розуміють значення даного слова і який конфлікт лежить в основі п'єси - казки Островського В«СнігуронькаВ». p align="justify"> Інша група питань була орієнтована на виявлення смислових акцентів, розставлених хлопцями, розуміння ними значущості тих чи інших епізодів. Тут був використаний переказ тексту. p align="justify"> Також було запропоновано завдання розповісти про систему дійових осіб у п'єсі, розділити їх на групи відповідно до характеру драматичної дії і розвитку сюжету, дати характеристику. Обговорення почалося з характеристики жителів країни берендеїв: Берендея, Мизгиря, Купави, Леля - з метою виявлення в процесі аналізу духовних цінностей героїв і як вони їх характеризують. В якості висновку, ми запропонували учням відповісти на запитання:...
