В«Які риси характеру російського народу ви помітили в берендеїв?В». Далі хлопцям було запропоновано виконати ілюстрації із зображенням вподобаного персонажа п'єси - казки. Це завдання дало нам можливість проаналізувати сприйняття тексту учнями. Ми разом з хлопцями розглядали і коментували ілюстрації, а потім запропонували вибрати кращу і обгрунтувати свій вибір. p align="justify"> Далі ми визначили контрольну та експериментальну групу, розділивши клас на дві частини. У контрольній групі вивчення твору закінчилося. В якості домашнього завдання їм було запропоновано написати твір на тему: В«Мої враження про п'єсу О. ОстровськогоВ« Снігуронька »». p align="justify"> Експериментальна група продовжила роботу над твором.
Щоб підсилити інтерес учнів до твору, дати їм можливість увійти в твір і зжитися з ним, розбудити уяву і співпереживання хлопців до літературних образів, домашнє завдання ми дали наступне - підготувати сценарій вистави за прологу п'єси-казки.
Перед виконанням цього завдання була проведена попередня робота у вигляді бесіди:
Які персонажі будуть брати участь у виставі?
Як би ви оформили сцену?
Які костюми будуть у ваших героїв?
Чи можна на сцені зобразити напівтемрява? Як краще це зробити? Які підручні засоби можна для цього використовувати? p align="justify"> А як ви зможете зобразити крики півня? (Звертаємо увагу на шумові ефекти) і т.п. Для виконання цього завдання ми розділили групу на дві підгрупи. Ця робота насамперед спонукає учнів до творчості, втіленню літературних образів, активізації читацького сприйняття, дозволяє гостріше прокреслити сюжетні лінії в свідомості учнів, загострює читання, увагу до художнього тексту. p align="justify"> Далі робота над твором проходила наступним чином: ми закінчили роботу над розбором п'єси-казки В«СнігуронькаВ», познайомили детальніше хлопців з життям і творчістю В.М. Васнєцова, П.І.Чайковського, Н.А. Римського-Корсакова і підсумували все те, що дізналися у зв'язку з вивченням цього твору. p align="justify"> Завершуючи роботу за п'єсою, докладно розмірковуємо над образом гласною героїні - Снігуроньки. Учні групи були розділені на підгрупи. Кожна підгрупа отримала своє завдання. Ці завдання сформульовані у вигляді питань, які були не численні, щоб не розпорошувати думок учнів, допомогти глибше зрозуміти ідейно-художній зміст. У ході аналізу було використано виразне читання і вибіркове читання. У процесі обговорення кожна підгрупа отримувала консультації з боку вчителя. p align="justify"> Потім вчитель з образотворчого мистецтва познайомила нас з життям і творчістю Віктора Васнецова, розповівши про його інтерес до народної творчості. Продемонструвала роботи Васнецова до п'єси-казці О.Островського В«СнігуронькаВ». Було відзначено, що жителі казкового царства берендеї на малюнках Васнецова - як би реал...
