ок, а також 12% в повних сім'ях та 9% в неповних;
Вѕ В«Cw - Високе В»- відображає потребу в залежності і коливання при прийнятті рішень - 3% серед хлопчиків і 11% у дівчаток, а також 4% в повних сім'ях і 8% в неповних сім'ях;
3. шкала Афект А:
Вѕ В«Aw - Низьке В»- означає, що індивід дуже обережний при виборі осіб, з якими створює більш глибокі емоційні відносини - 23,3% поміж хлопчиків та 46% серед дівчаток, а також 24% в повних сім'ях і 32% у неповних;
Вѕ В«Ае - Високе В»- передбачає, що індивід має схильність встановлювати близькі чуттєві відносини - 26% у хлопчиків і 29% у дівчаток, а також 49,3% в повних сім'ях і 23% у неповних сімей;
Вѕ В«Ае - Низьке В»- означає, що індивід дуже обережний при встановленні близьких інтимних стосунків - 11% серед дівчаток і 16% серед хлопчиків, а також 21% в повних сім'ях та 34% у неповних сімей.
Після проведеного дослідження був проведений кореляційний аналіз отриманих даних між методиками і опитувальниками по всій вибірці (n = 60 осіб) одержана сума r == 0,805856187, за визначенням сильна кореляційна залежність, або позитивна. Дані кореляції говорять про те, що між показниками є залежність.
Таким чином, гіпотеза дослідження про те, що агресивна поведінка в підлітковому віці може виступати як спосіб адаптації до сучасних соціальних умов. Агресивна поведінка відрізняється за гендорному ознакою, рівень і тип агресії буде різним у повних і не повних сім'ях, тому що сімейне виховання є фактором прояви подібної поведінки в цьому віці, підтвердилася.
Висновок
Актуальність питання, розглянутого в цій роботі, настільки велика, що і рішенням це проблеми - особливості агресивної поведінки підлітків, вже неодноразово зверталися, і будуть звертатися в наступні роки знову і знову.
У написанні цієї роботи переді мною стояли певні цілі і завдання, зміст яких описується вступному розділі. Тому в першому розділі в цілому висвітлюються теоретичні аспекти вивчення проблеми агресивної поведінки в розробках на сучасному етапі. Тут були проаналізовані роботи Левітова Н.Д., Румянцева Т.Г., Іванова Л.Ю., С.А.Белічева, Петров В.Г., Павлова М.М., та ін Широко висвітлена дослідження Л.М. Семенюка. p> Практична частина курсової роботи містить у собі два розділи, перший з якої повністю присвячений опису основних цілей і завдань дослідження, гіпотези дослідження, в цьому ж розділі освячені основні методи даного дослідження. У наступному розділі дається опис результатів, отриманих в ході експерименту. Тут же приводитися аналіз кількісних показників, отриманих за допомогою первинної статистичної обробки використовуваних методик.
Основними положеннями, виносяться на захист є:
1. У сучасних історичних, культурних і соціально-економічних умовах агресія для підлітка стає одним з основних способів вирішення проблем, пов'язаних із збереженням захищеності.
2. Агресивна поведінку в підлітковому віці може виступати як спосіб адаптації до соціальних умовам: підлітки засвоюють агресивні зразки поведінки як соціально визнані в буденному житті, ЗМІ, в сім'ї і в референтній групі.
3. Агресивна поведінка підлітків має виражені тендерні відмінності. Агресивна поведінка підлітків-хлопчиків є не тільки реакцією, зумовленої соціальними очікуваннями, а й реакцією на депривацию структурних ланок самосвідомості особистості, відповідальних за ім'я, статеву приналежність і домагання на визнання. У хлопчиків-підлітків спостерігається великий розкид агресивних реакцій в ситуаціях з фрустрацією. З віком у підлітків-хлопчиків спостерігається тенденція до зниження кількості агресивних реакцій на ситуації з фрустрацією. Агресивна поведінка підлітків-дівчаток є реакцією, що виходить за межі соціальних очікувань, а також способом реагування на депривацию структурних ланок самосвідомості, відповідальних за статеву приналежність і перспективи розвитку особистості. У підлітків-дівчаток спостерігається загальна тенденція реакцій з фрустрацією з приводу депривації підлоги і перспективи розвитку особистості. З віком у підлітків-дівчаток спостерігається тенденція до зростання кількості агресивних реакцій на ситуації з фрустрацією. p> Наукова новизна дослідження полягає в методологічному поході до вивчення агресивної поведінки підлітків. У цьому дослідженні здійснюється розгляд агресивної поведінки підлітків в контексті мінливих культурних, історичних та соціально-економічних умов. У той же час агресивна поведінка розглядається через контекст особистісної позиції. p> Практична значущість полягає у використанні результатів дослідження в роботі з підлітками, а також теоретична значущість полягає у впровадженні результатів дослідження в курс вікової психології.
Список використаної літератури
1. Бандура А., Уолтерс Р. Підліткова агресія/М.: Владос, 2000. - 512 с. p> 2. Бандура А., Уолтерс Р. Підліткова агресі...
