ю обстановки навколо нього;
звертати увагу дошкільників на ті сторони дійсності, які зміцнювали б в них віру в торжество добра і справедливості, підтримувати в дітях впевненість у повній захищеності їх від зла і несправедливості, щоб вони ніколи не відчували страху через що загрожує їм, неминучого покарання за скоєний проступок;
піклуватися про те, щоб діти могли пос?? Оянно вправлятися в гуманному ставленні один до одного, до природи, до дорослих;
приклад педагога.
Розвиток моральних почуттів у дитини багато в чому залежить від засобів і методів виховання, від умов, в яких він живе. Умови ці - положення його в сім'ї і в дитячому садку, в школі, коло його інтересів і справ, в яких він бере участь. При цілеспрямованому вихованні почуття дитини набагато багатше, різноманітніше і виявляються раніше, ніж у дітей не отримали правильного виховання. Виділено методи морального виховання дітей: організація практичного досвіду суспільної поведінки (метод привчання, показ дійсності, приклад дорослих або інших дітей, метод організації діяльності); формування у дітей моральних уявлень, суджень, оцінок (бесіди, читання художніх творів, розглядання та обговорення картин, ілюстрацій). І до першої та до другої групи відноситься метод переконання, позитивний приклад, заохочення і покарання.
Сутність виховання моральності полягає в тому, щоб виховати в дитині культуру поведінки, моральні якості допомагають гармонійному розвитку та вдосконаленню особистості. Для того, щоб домогтися поставленої мети, дитина повинна рости і виховуватися в умовах постійної атмосфери взаєморозуміння, любові батьків і педагогів.
Спілкування з дитиною має будуватися на довірі, на почутті глибокої любові, повазі його особистості, прав. Такий стиль виховання сприяє розвитку будь-якої дитини.
Проведені дослідження довели вірність висунутої гіпотези. Дійсно моральне виховання в сучасному суспільстві буде успішним, якщо будуть створені умови, що сприяють формуванню культурної поведінки
Дошкільне дитинство - це важливий період у житті дитини, коли формуються відчуття власних можливостей, потреба у самостійній діяльності, основні уявлення про навколишній світ, добро і зло в ньому, уявлення про сімейний уклад і рідної землі.
Саме тому нині вкрай важливо створити нормально функціонуючу систему духовно-морального виховання у дошкільних закладах; систему, побудовану на цінностях традиційної духовної культури, що відповідає потребам розвитку особистості дитини і спрямовану на розвиток тілесно, душевно (психічно) і духовно здорової людини.
Крилата фраза «Все починається з дитинства» - як не можна більше поєднується з даним питанням. Замислюючись про витоки моральних почуттів, ми завжди звертаємося до вражень дитинства: це і тремтіння мережив з молодого листя берези, і рідні наспіви, і схід сонця, і дзюрчання весняних струмків. Виховання почуттів дитини з перших років життя є важливою педагогічної завданням. Дитина не народжується злим або добрим, моральним або аморальним. Те, які моральні якості розвинуться у дитини, залежить, насамперед, від батьків, педагогів і оточуючих його дорослих, від того, як вони його виховають, якими враженнями збагатять.
Духовно-моральне виховання процес довготривалий, ...
