).
. Технологія самовиховання особистості дитини (психолого - педагогічні та організаційно - методичні питання розвитку учнівського самоврядування).
. Технології використання в навчанні ігрових методів (казкова игротерапия, арт-терапія) та ін
Всі освоюються педагогами технології підтверджені сертифікатами відповідності, посвідченнями державного зразка.
У дитячому будинку система психолого-медико-соціального супроводу представлена ??діяльністю педагога-психолога, вчителя-логопеда, соціального педагога. Всі фахівці мають вищі кваліфікаційні категорії. Педагог-психолог реалізує програму «Формування психологічного здоров'я вихованців дитячого будинку». Дана програма занесена в міський банк педагогічної інформації, відзначена дипломами лауреата та переможця на всеросійських конкурсах. Педагогом-психологом використовуються різноманітні групові та індивідуальні форми роботи з вихованцями. У поточному навчальному році розроблені та апробовані форми індивідуальної роботи з вихованцями: слайд-терапія (підбір фотокартінок за темами «Пейзажі», «Тварини», «Птахи», «Квіти», «Гори», «Вода» тощо), « відеокартинки »для зняття психоемоційної напруги та підвищення самооцінки і впевненості в собі, перегляд та складання презентацій по профопределенію, комп'ютерна програма« 45 уроків життя »на усвідомлення цінностей людини.
Досвід роботи соціального педагога занесений до обласного банк педагогічної інформації, відзначений дипломом 2 ступеня на Всеросійському конкурсі «Організація соціально-педагогічної роботи в школі і мікрорайоні», опублікований в 2010 році в журналі «Робота соціального педагога в школі і мікрорайоні ».
У «Дитячому будинку № 1» як і в інших дитячих будинках відхилення в поведінці вихованців від соціальних норм відбуваються тому, що неповнолітні їх просто не знають, а, отже, основним напрямком роботи стає інформування неповнолітніх про їх права та обов'язки, про вимоги, що пред'являються державою і суспільством до виконання встановлених для даної вікової групи соціальних норм. Для того, щоб запобігти формуванню відхилень у поведінці соціальному педагогу необхідно спрогнозувати можливу поведінку дітей - сиріт.
Робота соціального педагога будується за наступними напрямками прогнозування небезпеку формування злочинної поведінки вихованців у дитячому будинку:
. знайомство з особистістю і навколишнім середовищем;
. реалізація поточних заходів індивідуального попередження: регулярні зустрічі з підлітком і проведення виховних бесід; здійснення контролю за поведінкою підлітка за місцем навчання;
. вжиття заходів щодо запобігання та припинення правопорушень не злочинного характеру і малозначних злочинів;
. вжиття заходів щодо запобігання задумують і підготовлених злочинів;
. заходи з контролю та перевірці ефективності заходів індивідуального попереджувального впливу.
Робота фахівців координується рішеннями медико-психолого-педагогічного консиліуму дитячого будинку.
На кожного вихованця складена і реалізується програма індивідуального супроводу.
Для кожної програми визначено педагог-куратор, який відстежує виконання всього комплексу запланованих заходів, вияв...
