ель іншим дітям.
Малюки утворюють хороводи і грають в знайому гру.
А тепер наші матрьошки підуть гуляти, старші поведуть своїх сестричок з молодшої групи. Спочатку давайте зберемо на прогулянку матрьошок зі старшої групи.
Вихователь доручає одній дитині поставити великих матрьошок за зростанням одну за однією. Потім дає нове завдання: для кожної матрьошки знайти відповідно її зростання пару серед маленьких. Викликавши одну дитину, вихователь пропонує йому взяти найвищу матрьошку, піти з нею в молодшу групу і знайти сестричку, найвищу з матрьошок молодшої групи. Вибравши пару для великої матрьошки, дитина відводить обидві матрьошки на інший кінець столу. Перша пара готова до прогулянки. Так підбираються інші пари матрьошок.
Потім вихователь викликає інших дітей, які водять матрьошок по столу (грають з ними). Матрьошки вільно рухаються, бігають, стрибають. Наприкінці прогулянки їх знову ставлять по росту. Це роблять вже інші діти, а решта стежать і, якщо потрібно, ис?? Равлять помилки.
А тепер пограємо по-іншому, - каже вихователь - Матрьошки будуть один одного ховати.
Він бере в руки найменшу матрьошку, ставить навпроти сусідньої і ніби від її імені просить:
Сестричка, сестричка, сховай мене! _
А ти скажи, якого кольору у мене косиночка, - відповідає матрьошка, - тоді сховаю.
Маленька матрьошка відповідає, а та, яка більше, відкривається і ховає її.
Вихователь викликає двох дітей і доручає їм таке: завдання з двома наступними по росту матрьошками. Кілька дітей уважно слухають діалог матрьошок. З наступного парою матрьошок грає нова пара дітей, і гра продовжується до тих пір, поки всі матрьошки не будуть зігнані в одну.
Ось вона, наша найвища красуня, - говорить вихователь. Підводячи підсумок, педагог підкреслює, що сьогодні вони вчилися порівнювати матрьошок по росту, знаходить яка матрьошка вище, а яка нижче. Матрьошку ставши * на чільне місце, і заняття на цьому закінчується.
Особливе значення у формуванні уявлень про розмір набувають дидактичні ігри та вправи. Це насамперед ігри та вправи на засвоєння співвідношення предметів за розміром в цілому і за окремими параметрами (довжині, ширині і висоті). Можна організувати гри «Великий і маленький», «Сховай кульку в долоні», «Зберемо пірамідку з кілець» та інші, а також ігри та вправи на розвиток окоміру: «Знайди таке ж кільце», «Побудуємо будинок», «Збирання фруктів» та ін
Виділенню даної ознаки-розміру сприяє створення ігрових ситуацій, в яких успіх того чи іншого дії пов'язаний зі ступенем вираженості ознаки і вимагає її врахування, наприклад, діти самі вибирають, під яку ялинку сховався великий ведмідь, а під яку - маленький зайчик.
Розміри предметів порівнюють за принципом парності. Наприклад, червоне кільце більше, ніж синє, але однакове за розміром з зеленим; синє кільце менше, ніж червоне і зелене
В ході проведення корекційно-розвивальних занять з формування уявлень про величину, Аліна, Данил Є., Женя У., Рита П., Уля Ф., Саша Н. активно брали участь у заняттях, чітко виконували умови гри, з легкістю визначали розмір і форму предметів.
Борис, Вітя К, Пе...
