- опускають кидком руки вниз.
- 12 такти - (міняються місцями один з одним на бігу.)
«Визнач інструмент» В. Калинников. Мета: розвиток тембрового слуху, закріплення розвитку почуття ритму, знайомство з новими музичними інструментами.
Ігровий матеріал : металлофон, дзвіночок, трикутник, бубон, гуслі або ін струнно-щипкові інструменти, дерев'яні ложки.
Хід гри : двоє дітей сидять спиною один до одного. Перед ними на столах лежать однакові інструменти. Один з граючих виконує на будь-якому інструменті ритмічний малюнок, інший повторює його на такому ж інструменті. Якщо дитина правильно виконує завдання, інші гравці плескають у долоні. Після правильної відповіді грає має право загадати наступну загадку. Якщо дитина помилився, то він сам слухає
«Гроза» В. Калинников. Мета: Розвивати вміння дитини зображувати ритмічний малюнок на тому чи іншому інструменті.
Перш ніж розіграти таку музичну картинку, потрібно попередньо, ще при першому знайомстві з відповідними інструментами, наводити дітей на думку про можливість використання їх для наслідування дощу, грому, вітру, блискавки. Будемо ставити їм питання: «На що схоже звучання цього інструмента? Що можна зобразити з його допомогою? А на якому інструменті зобразити крапельки дощу? » Спочатку спробуємо зобразити дощ, який починається з рідкісних крапель (грати тихо на трикутнику), входить в силу і поступово припиняється (можна зобразити і раптовий дощ). Потім знаходимо, як зробити порив вітру (маракаси, брязкальця), блискавку (удар металевими паличками по тарілках), гуркіт грому (барабан). Розробляємо «сценарій»: спочатку - пориви вітру, які можна зобразити за допомогою маракасов, похитуючи їх з боку в бік і збільшуючи силу звуку з тихого до гучного. Наростаючи до гранично гучного, звук також поступово йде на спад. Таке динамічне розвиток повинен бути у всіх інструментів, що беруть участь в цій картинці. Важливо дотримати міру, щоб картинка не перетворилася на хаотичний шум. Тому розвитком «грози» диригує дорослий, показуючи кожному учаснику вступ, зміни темпу і динаміки. Здалеку чути гуркіт грому (барабани). Поступово вони наближаються (зазвичай грім постійно не гримить, тому й барабани вступають періодично). Після перших гуркоту грому падають рідкісні краплі дощу (трикутник), от вони зачастили і перетворилися на злива. Вітер посилюється: до маракаси приєднуються тарілки і бубон - пальцями обох рук по черзі по мембрані (також від тихого звучання до гучного). Нарешті виблискує блискавка: тарілки і тріскачка - кастаньєти. Після кульмінації гроза йде на спад і поступово затихає. І знову сяє сонце, пастушок грає на сопілці.
«Музичні інструменти» Прокшіна І.В. Мета : Розвиток почуття ритму.
Ігровий матеріал: бубни, металофон або піаніно.
Хід гри: Педагог роздає дітям бубни по одному на кожну дитину і пропонує їм разом заспівати, а потім допомогти бубну прозвучати (заспівати) мелодії пісеньок. Співає пісні з де ми. Потім нагадує, в якій руці і як треба тримати бубон. Просить дітей уважно послухати, як звучить мелодія пісні на металофоні чи фортепіано, і потім повторити її ударами по бубну. Зазначає діт...
