тьків, до себе, про страхи.
) Методика дослідження самооцінки «Драбинка»
(автори В. Г. Щур, С. Г. Якобсон). (Див. додаток № 4)
Мета методики: виявлення внутрішньосімейних відносин.
) Конспекти занять по зниженню рівня тривожності (див. додаток № 5)
Мета: безпосередня робота з дітьми орієнтована на вироблення і зміцнення впевненості в собі, власних критеріїв успешності, вміння вести себе у важких ситуаціях, ситуаціях неуспіху.
При роботі з батьками ми припускаємо використовувати:
) Методика «Аналіз сімейних взаємин» (див. додаток № 6) (автори Е. Г. Ейдеміллер, В. В. Юстицкис)
Мета методики: визначити тип виховання і причини закріпили його в сім'ї;
) Анкета для батьків (див. додаток № 7)
Мета: виявлення типу батьківського ставлення до дітей;
) Бесіди і індивідуальні рекомендації;
Підготовка папки-пересування на тему «тривожність і її профілактика».
При роботі з педагогами ДОУ ми припускаємо використовувати:
Психологічне освіта педагогів (бесіди і загальні рекомендації вихователям)
Висновок
Таким чином, в ході нашої роботи було встановлено, що тривожність - серйозний емоційний бар'єр, ускладнює життя дитини. Тривожність впливає на всі сфери психічного життя дітей, емоційно - вольову, когнітивну, комунікативну. Тривожність заважає дитині гармонійно розвиватися, перешкоджає формуванню таких особистісних якостей, як цілеспрямованість, впевненість у собі, самостійність, висока потреба досягнення успіху.
Однією з основних причин дитячої тривожності є порушення батьківсько - дитячих відносин. Це в основному відбувається тому, що батьки недостатньо знають психологічні особливості своєї дитини, копіюють методи виховання своїх батьків. Дуже часто дорослі не дають дитині самостійності, інфантілізіруют, і часом пред'являють дуже високі вимоги, яким дитина не завжди може відповідати.
Батьки часто кричать на своїх дітей, не замислюючись про те, що погане поводження з дитиною ранить і робить жорстоким дитяче серце. Оскільки дитяча свідомість схильне до односторонніх висновків і узагальнень в силу обмеженості життєвого досвіду, у дитини виникають спотворені судження про людей, помилкові критерії про їхні взаємини взагалі і про ставлення до нього самого. Грубість, недружелюбність, байдужість до нього батьків - найближчих людей - дають підстави вважати, що чужа людина здатний завдати йому більше неприємностей і прикростей. Звідси стан непевності й недовіри, почуття неприязні і підозрілості, страх перед іншими людьми, підвищена тривожність.
Аналіз психолого-педагогічної літератури показав, що батьківське ставлення робить істотний вплив на психічний розвиток і емоційний стан дітей. Тривожність виступає серйозним емоційним бар'єром, який ускладнює психологічний стан дитини.
На підставі теоретичного аналізу психологічної та педагогічної літератури встановлено:
Батьківське ставлення різноманітне у своїх проявах і типах;
Психологічні особливості розвитку дітей дошкіль...
