виховно-корекційна робота дають шанс запобігти десоціалізацію в майбутньому. Несвоєчасне виявлення початкових ознак відхиляється і проблем у вихованні, що перешкоджають розвитку дитини, приводить до швидкого переходу відхилень в хронічні порушення поведінки.
Висновок
· Відомі три загальні теорії агресії. Теорію інстинктивної агресії традиційно пов'язують з іменами Зигмунда Фрейда і Конрада Лоренца, які вважали, що агресивна енергія накопичується в людині. Відповідно до цієї теорії агресія є інстинктом, а агресивність - це сила, з якою людина виражає свою любов і ненависть до оточуючих чи себе і з якою намагається задовольнити свої інстинкти. У теорії фрустрації стверджується, що агресія - це автоматично що в організмі людини потяг, а реакція на фрустрацію: спроба подолати перешкоду на шляху до задоволення потреб, досягнення задоволення і емоційної рівноваги. Відповідно до теорії соціального навчання, агресивна поведінка - це результат навчання. Соціальне навчання агресії відбувається під впливом сім'ї, субкультури та засобів масової інформації.
· Під агресією розуміють поведінку, спрямовану на нанесення фізичного чи психологічного шкоди або шкоди, або на знищення іншої людини або групи людей. Агресивність розуміється як відносно стійка риса особистості, яка проявляється в готовності до агресивної нападу. Агресивність, в силу своєї стійкості та входження в структуру особистості, здатна зумовлювати загальну тенденцію поведінки, більше того - життєвий шлях особистості, і тому заслуговує на особливу увагу. Можлива агресія без агресивності, в той же час агресивність може виявлятися не тільки у відкритому агресивній поведінці.
· Різні підходи до пояснення дитячої агресивності не дозволяють однозначно трактувати передумови виникнення цього феномена. Однак ясно одне: дитяча агресивність є комплексне особистісне утворення, а причинами агресивної поведінки можуть бути як психологічні, так і соціально-психологічні чинники. Дитяча агресивність з'являється на світ разом з народженням дитини і є природною реакцією на перепони, що заважають задоволенню життєво важливих потреб реалізації «принципу задоволення». Надалі розвиток дитячої агресивності залежить від ставлення до неї батьків і найближчих родичів дитини, а пізніше - успішності і швидкості процесів поло-рольової ідентифікації та соціалізації.
· Становлення агресивної поведінки - складний і багатогранний процес, в якому діє безліч чинників. На становлення агресивної поведінки впливають ступінь згуртованості сім'ї, близькості між батьками і дитиною, характер взаємин між братами і сестрами, а також стиль сімейного керівництва. Характер сімейного керівництва має безпосереднє відношення до становлення та зміцненню агресивної поведінки. Батьки, які застосовують вкрай суворі покарання і не контролюючі заняття своїх дітей, ризикують виявити, що їхні діти агресивні і неслухняні. Хоча покарання часто неефективні, при правильному застосуванні вони можуть чинити сильний позитивний вплив на поведінку.
· Профілактика і попередження агресивної поведінки дітей є не тільки соціально значущим, але і психологічно необхідним. Раннє виявлення поведінкових проблем у дитини, системний аналіз характеру їх виникнення і адекватна виховно-корекційна робота запобігають десоціалізацію в майбутньому. Несвоєчасне виявлен...
