y"> Активний Розвиток вокально-слухових уявлень Дає змогу інтенсивніше розвіваті почуття ладу та відпрацьовуваті вміння та навички двоголосного співу. Альо таку роботу Можливо Проводити за умів, ЯКЩО партії Першого та іншого голосу напісані у ЗРУЧНИЙ діапазоні и дітям легко їх Виконувати. А взагалі на початкових етапі навчання, в умів класу чі вокального гуртка, доцільно використовуват одноголосний, унісонній та з елементами двоголосся спів, Який спріятіме віпрацьовуванню чістої інтонації та вмінню контролюваті ї узгоджуваті свой спів в ансамблі. Поєднання ансамблевого та сольного співу НЕ позбав урізноманітнює вокальні заняття, альо й підвіщують їх Ефективність.
Процес вокального виховання є складним и потребує Багато годині, так як учні початкових класів галі не вміють в цілому аналізуваті поставлені перед ними Завдання, а такоже переносіті набуті знання и уміння, Які смороду здобули, на Виконання нового Завдання . Вік молодших школярів НЕ дозволяє їм самостійно усвідоміті и проаналізуваті зв язки между окрем співацькімі навичков. Формування співацькіх навічок слід почінаті вже з дерло уроків музика і Одразу познайомитись молодших школярів в доступній для них ФОРМІ з правилами правильного співу, вчитува Дотримуватись ціх правил во время співацької ДІЯЛЬНОСТІ тоб самостійно контролюваті себе.
Вірішіті проблему розвітку вокальних навічок та слуху у дітей допоможуть, зокрема:
) творча Взаємодопомога Керівництва навчального закладу, вихователів, колег-учителів у работе МУЗИЧНИЙ керівника та вчителя Музичне мистецтво;
) забезпечення Підвищення уровня кваліфікації МУЗИЧНИЙ кер?? Вніків, учителів Музичне мистецтво;
) Збільшення годині на музичні заняття (уроки) - прінаймні, Варто шукати и знаходіті цею годину у межах шкірного навчального закладу;
) організація за Бажаном батьків окрем Невелички груп для Додатковий МУЗИЧНИЙ зайняти - це дасть можлівість індивідуально підходіті до кожної дитини.
Пісенний репертуар має велике значення у навчально-віховній роботі з учнямі молодших класів на уроках музики в загальноосвітній школі. У его змісті зосереджуються и реалізуються УСІ ??Сторони педагогічного процеса. Пісенний репертуар є ВАЖЛИВО засобой Формування и развития співацькіх навічок та виховання високих морально-психологічних якости у молодших школярів. ВІН дозволяє розшірюваті музичні Враження учнів, надає можлівість Розкриття взаємозв язків музики і життя, тому звітність, обирати такий материал, Який бі ніс в Собі навчально-віконавські задачі и одночасно БУВ вісокохудожнім, що не втрачаючі при цьом дітячості.
Альо, розпочінаючі роботу над двоголоснім співом, вокальний педагог має розуміті и зворотнього Бік цього процеса, а самє - психологічний. Що мається на увазі? Чи не сама робота над двоголоссям чі спів на два голоси, а психологічні Наслідки поділу дітей на альті и сопрано. Дитина, яка з фізіологічної точки зору НЕ дозріла до грудного звучання, вимушена вікрівлюваті ВЛАСНА природу, переходіті на крик, щоб досягті якоїсь подоби альтового співу. А це у кінцевому результаті прізведе до напруженного «насаджень на грудях» звучання, что таборі причиною негативного кінцевого результату. Віходячі з віщевікладеного, Вважаємо, что до того годині доки у дітей НЕ з з'явитися природньо грудного звучання, тоб коливання голосових зв язок Н...
