но / Л.Г. Парамонова.- СПб: Пітер, 1996. - 529 с.
. Поваляєва, М.А. Довідник логопеда / М.А. Поваляєва. - Ростов н / Д.: Фенікс, 2001. - 448 с.
. Рамзаева, Т.Г. Методика навчання російській мові в початкових класах: Учеб. посібник для студентів пед. ін-тів по спец. № 2121 «Педагогіка і методика поч. навчання »/ Т.Г. Рамзаева, М.Р. Львів.- М.: Просвещение, 1979. - 431 с
17. Савіна, Е.А. Стан діалогічного мовлення у дітей молодшого шкільного віку, що мають загальне недорозвинення мови III-IV рівня / Е.А. Савіна / / Практична психологія та логопедія.- 2005. - № 4 (15).- С. 26-28.
18. Спірова, Л.Ф. Особливості мовного розвитку учнів з важкими порушеннями мови / Л.Ф. Спірова.- М.: Просвещение, 2006. - 301 с.
. Спірова, Л.Ф. Питання методики навчання російській мові / Л.Ф. Спірова, Р.І. Шуйфер. - Ростов на Дону: Фенікс, 2009. - 318 с.
. Федорова, А.Е. Загальне недорозвинення мови та його корекція у учнів / А.Е. Федорова.- Мн: Асвета, 1998. - 529 с.
. Феофанов, М.П. Розвиток синтаксичного ладу мови учнів початкової школи / М.П. Феованов / / Основи методики початкового навчання російській мові.- М., 1965. - 469 c.
. Хватцев, М.Є. Логопедія. Посібник для студентів пед. інститутів і спец. шкіл / М.Є. Хватцев.- М: Просвещение, 1991. - 211 с.
. Цейтлін, С.Н. Мовні помилки і їх попередження / С.Н. Цейтлін.- СПб: Пітер, 1997. - 430 с.
ДОДАТКИ
Додаток 1
Результати діагностики вживання складних речень
№ бали ЕГ 152433445461718092102111120130141152 КГ 166173183194203212221231242251262272282 Додаток 2
ПРИКЛАДИ ЗАНЯТЬ
Складне речення
Цілі:
повторити і поглибити знання учнів про складне речення, про знаки пунктуації між частинами складного пропозиції;
вчити визначати граматичні основи пропозицій, знаходити складні пропозиції, правильно ставити розділові знаки, розвивати зв'язне мовлення учнів, творчі здібності;
виховувати любов до осінньої природі, захоплення її красою, підвищувати інтерес до творчості російських поетів.
Обладнання:
осінні листи, на дошці - картини осені, яблука на столі, плакат гімнастики для очей, картки з пропозиціями, кошик з сонечками і хмаринками, рамка - імітація телевізора.
Орг.момент.
Створення сприятливої ??емоційної обстановки на уроці.
Закрийте на хвилинку очі. Уявіть собі самого близької вам людини. Посміхніться йому. Відкрийте очі. Подаруйте свої чарівні посмішки однокласникам, мені. Ну що, готові до уроку? Тоді приступаємо до роботи.
Перевірка домашнього завдання.
учень біля дошки,
зошит - на перевірку сильному учневі
Решта - робота з віршем (запис на дошці).
Вітер якось вранці
На прогулянку вийшов.
Постукав у ...
