і корективи у виконання, висловлювати своє припущення; оцінювати навчальні дії відповідно з поставленим завданням і здійснювати пізнавальну та особистісну рефлексію. Комунікативні: Можливість проявляти пізнавальну ініціативу в навчальному співробітництво; будувати мовне висловлювання у відповідності з поставленими завданнями (яскрава ілюстрація тому - вирішення проблемних питань), оформляти свої думки в усній формі, працювати в парах.
Хід уроку. Орг. момент .. Актулізація знань.
а) «Яскравий образ».
Я хочу розповісти вам одну історію. Ця історія сталася давним-давно в старовинному місті, в якому жив великий мудрець. Слава про його мудрість рознеслася далеко навколо. Але був у місті людина, що заздрить його славі. І ось він вирішив придумати таке питання, щоб мудрець не зумів на нього відповісти. Він пішов на луг, піймав метелика. Посадив її між зімкнутих долонь і подумав:" Спершу-ка у мудреця:
Скажи, про наймудріший, яка метелик у мене в руках: жива чи мертва? Якщо він скаже - жива, я Зімкніть долоні і метелик помре, а якщо він скаже-мертва, я розімкніть долоні і метелик полетить. Ось тоді всі зрозуміють, хто з нас розумний" .
Так все і сталося. Заздрісник зловив метелика, посадив її між долонями і відправився до мудреця. І він запитав у того:
«Який метелик у мене в руках, про наймудріший, жива чи мертва?»
І тоді мудрець сказав:
«Все в твоїх руках ...»
Як ви розуміє вираз.
Нехай ці слова стануть девізом нашого уроку.
б) Математичний диктант.
Запишіть число, в якому 4д. і стільки ж одиниць.
Запишіть число, в якому 1д., а одиниць на 6 більше.
Запишіть число, яке на одиницю менше, ніж число, в якому 2д.7ед.
Запишіть число, яке на одиницю більше, ніж число, в якому 7д.9ед.
Запишіть число, наступне за рахунку за числом, в якому 3д.4ед.
Запишіть число, попереднє числу, в якому 5д.4ед.
Запишіть число, в якому 2ед., а десятків на 4 більше.
Запишіть число, в якому 7д.1ед.
Візьміть у руки олівець червоного кольору і перевірте свої результати. Якщо відповідь вірний, то на полях ставте «+», якщо є помилки, ісп?? Авьте і на полях ставте «-»
Прочитайте отриманий числовий ряд.
Чи можна ці числа об'єднати в 1 групу?
(двозначні числа; сума цифр у записі двозначних чисел дорівнює 8)
Знайдіть у цій групі «зайве» число.
(44 - записано однаковими цифрами; 80 - число, оканчивающееся 0)
Нижче розташуйте дані числа в порядку зростання.
Порівняйте свої записи із записом на дошці. Оцініть результати.
Збільште кожне число на 2 одиниці
Порівняйте й оцініть свої обчислення.
Збільште кожне отримане число на 1д.
Порівняйте й оцініть свої результати. У вас вийшло? (Сигналять смайликами)
в) Повторення.
Відп...
