.
Нові напрямки розвитку професійної орієнтації. Відповідно до реформи французької системи освіти, розпочатої в 2005 р., новий етап у розвитку професійної орієнтації учнів передбачає такі напрями її вдосконалення:
диверсифікацію методів і засобів профорієнтаційної роботи з урахуванням потреб і досягнень учнів;
усунення статевої дискримінації, проголошення рівності шансів юнаків і дівчат при виборі професії та навчального спрямування;
зближення культури та економіки, яке реалізується через знайомство учнів зі світом праці та професій як у своїй країні, так і за кордоном;
усунення стереотипів у визначенні ролей чоловіка та жінки, які відтворюються в шкільній навчальній літературі.
Також у Франції готують фахівців з професійної орієнтації. Підготовкою радників з орієнтації - психологів у Франції займаються чотири навчальних заклади:
Паризький національний інститут вивчення праці та професійної орієнтації (INETOP);
Університет біометрії людини і професійної орієнтації Екс-Марселя;
Університет профорієнтації Лілля;
Університет Рейну.
Цю спеціальність може отримати особа, яка має ступінь ліценціата з психології, пройшовши додатково дворічну професійну підготовку. Майбутні фахівці вивчають такі предмети, як загальна і дитяча психологія, психологія орієнтації, соціальна психологія і психопедагогика, біологія та фізіологія людини, загальна патологія і нейропсихіатрія, психотехнічна і статистична методологія, соціологія, економіка, педагогічні науки (такі, як соціальна педагогіка, корекційна педагогіка ), а також проходять стажування в одному з центрів інформації та
орієнтації. Після закінчення навчання та успішного складання іспитів випускникам видається диплом державного зразка радника з орієнтації - психолога. Для заняття відповідної посади вони проходять конкурсний відбір. Більшість з них мають багаторічний стаж роботи в школах в якості викладачів або шкільних психологів.
Висновок по 2 чолі
Вибір професії - важливий крок у житті кожної людини. Професія людини свого роду доля, тому варто витратити час, щоб грунтовно і завчасно її планувати.
Щоб професійна орієнтація дала потрібні результати, вона повинна бути безперервним процесом, проводитися в системі, складатися з ряду взаємозалежних етапів.
Сформувати у школярів особистісний сенс вибору професії, виробити вміння, співвідносити суспільні цілі вибору сфери діяльності із своїми ідеалами, уявленнями про цінності з їх реальними можливостями. Здійснюється виконання даних завдань через подальше самопізнання, самоосвіту і самовиховання і оволодіння оптимальними знаннями, вміннями з наукових основ вибору професії у процесі вивчення спеціальних курсів. У цьому і полягає основні поняття профорієнтації та її системи в загальноосвітніх установах.
Методи профорієнтації більш дієві в комплексі. Частина методів профорієнтації є універсальними для різних країн, але частина методів має свою специфіку. І в Росії, і у Франції з'являються свої новаторські методики.
Висновок
На підст...
