едення: збагачення дітей відповідними знаннями, підбір дидактичного матеріалу, а іноді і виготовлення його разом з вихованцями, організація обстановки для гри (де будуть сидіти або бігати діти, куди будуть ховати предмети, куди покласти весь ігровий матеріал), визначення своєї ролі в грі від її початку і до кінця.
При проведенні дидактичних ігор у роботі з дітьми старшого дошкільного віку вихователю необхідно дотримуватися таких умов:
чітко, емоційно і виразно роз'яснювати дітям задачу і правила гри;
займати в грі позицію рівноправного партнера, співпереживати граючим, жваво й емоційно реагувати на хід гри, підтримувати інтерес до дій кожної дитини;
вводити в гру елементи змагання, веселою змагальності команд, заохочувати вболівальників, які емоційно підтримують грають;
давати можливість кожній дитині бути в ролі як учасника, так і ведучого гри; забезпечувати постійну зміну ігрових ролей;
варіювати завдання і правила гри, розвиваючи здатність довільно перебудовувати свою поведінку відповідно до вимірюв нением ігрового змісту;
здійснювати індивідуально-диференційований підхід до дітей через варіативність ігрових завдань і правил;
засоби і способи підвищують емоційне ставлення дітей до гри, слід розглядати не як самоціль, а як шлях, що веде до виконання дидактичних завдань;
використовувана в дидактичній грі наочність повинна бути доступною і ємною.
Отже, в роботі зі старшими дошкільниками вихователь повинен активно керувати дидактичною грою на всіх її етапах: організовувати гру і стежити за її ходом, брати безпосередню участь у грі, спостерігати за ходом гри, при необхідності надавати допомогу граючим .
Таким чином, використовуючи величезний виховно-освітній потенціал дидактичної гри, педагог може вирішувати найрізноманітніші завдання виховання, навчання і розвитку дітей, домагаючись високої ефективності їх реалізації.
.2 Методика навчання рахунку та основам математики дітей дошкільного віку через ігрову діяльність
У сучасних школах програми досить насичені, існують експериментальні класи. Крім того, все стрімкіше входять в наші будинки нові технології: у багатьох сім'ях для навчання і розваги дітей купують комп'ютери. Вимога знань основ інформатики пред'являє нам саме життя. Все це обумовлює необхідність знайомства дитини з основами інформатики вже в дошкільний період.
У дошкільному віці закладаються основи знань, необхідних дитині в школі. Математика являє собою складну науку, яка може викликати певні труднощі під час шкільного навчання. До того ж далеко не всі діти мають схильності і володіють математичним складом розуму, тому при підготовці до школи важливо познайомити дитину з основами рахунку.
При навчанні дітей основам математики та інформатики важливо, щоб до початку навчання в школі вони мали такі знання:
рахунок до десяти у зростаючому і спадному порядку, вміння впізнавати цифри поспіль і вразбивку, кількісні (один, два, три ...) і порядкові (перший, другий, третій ...) числівники від одного до десяти;
попередні та наступні числа в межах одного десятка, вміння складати ч...
