нкціональної проби є найбільш ранньою ознакою погіршення функціонального стану, пов'язаного із захворюванням, перевтомою, перетренованістю [20].
ГЛАВА III ОБГОВОРЕННЯ результАТОВ
.1 Аналіз сучасної фізичної культури в середніх загальноосвітніх школах
Залучення дітей до регулярних занять фізичними вправами неможливо без урахування інтересу і мотивів школярів. На думку ряду вчених, найбільш ефективно потреба в регулярних заняттях
фізичними вправами формується в процесі занять спортом, обраним дитиною. Оптимальний режим рухової активності може бути створений лише на основі комплексного використання всіх можливих форм занять фізичними вправами, однак для дітей, що не мають істотних відхилень у стані здоров'я, однією з обов'язкових форм занять фізичними вправами повинна бути секційна робота [14,15,17,26 ].
Заняття обраним видом спорту в процесі шкільного фізичного
виховання здійснюються в умовах спортивної секції і обов'язково повинні супроводжуватися супутніми формами роботи: спортивними
змаганнями, спортивно-масовими святами, прилученням до фізкультурно-спортивної роботи членів сімей займаються, виховної, освітньої та пропагандистської роботою педагога-тренера [25,26]. Фізична культура в загальноосвітній школі являє собою сукупність уроків фізичної культури, які є обов'язковою для кожного здорового учня, і позакласних занять малої і великої форм, в яких учень бере участь за своїм бажанням. Ці заняття мають бути організовані на підставі Федерального Закону «Про фізичну культуру і спорт в Російській Федерації» і на підставі освітнього стандарту з фізичної культури. Крім того, діє також Закон Російської Федерації про освіту (Ст.2, п.1) [15].
Державний освітній стандарт в розділі, що стосується фізичної культури, передбачає обов'язковий мінімум змісту освітніх програм і вимоги до рівня підготовленості учнів. Обов'язковий мінімум контролюється Міністерством освіти і науки РФ. Учні повинні демонструвати певні результати в тестах на швидкісно-силові якості, на витривалість і на координацію.
Стандарт розглядає зразкові програми з фізичної культури як орієнтири для розробки авторських програм у кожній школі. Такі програми забезпечують творчий підхід до навчального процесу і створюють умови для вибору форм, засобів і методів навчання фізичній культурі.
Реалізація шкільних програм з фізичної культури дозволяє вирішувати завдання потрійного призначення: оздоровчі, освітні та виховні. Першою, основною і головною задачею фізичної культури в школі є оздоровча задача. Для її вирішення необхідно враховувати наступне:
всі рухові завдання повинні відповідати віком, статтю, рівнем фізичної підготовленості і стану здоров'я кожного учня;
обсяг та інтенсивність фізичного навантаження повинні нарощуватися поступово;
необхідно всебічно і гармонійно розвивати всі основні фізичні якості учнів;
в ході занять необхідно здійснювати педагогічний контроль адекватності навантаження.
Таким чином, у відповідність з оздоровчою завданням фізичної культури необхідно використовувати всі засоби і методи, що забезпечити зміцнення здоров'я і гармонійний фізичний ...
