авчати дітей?В». Цю тему можна було узагальнювати одній тільки статтею. Говорячи про навчання дітей спілкуванню з моменту народження, коли почуття бачити, чути, відчувати запахи, смак і дотик перебувають поки що в стадії розвитку і розвиваються разом з дитиною, пройшовши всі рівні навчання, як особистістю потрібно торкнутися ще й виховні процеси, і бажання дитини вчитися. Звідси бере розвиток самооцінка, яка допомагає підготувати дітей до сприйняття навколишнього дійсності, яка допомагає пізнати не тільки світ, а й себе.
2.7 Виконання індивідуального завдання з навчально-ознайомчої практиці
Виконуючи практичне завдання з оцінки типу психічного реагування пацієнта на соматичні захворювання (оцінка проводиться для визначення психологічного сприйняття власного захворювання) за методикою лобі (Ленінградський опитувальник Бехтерівського інституту), я ніде не відступала від інструкції, наведеної у навчально-методичному посібнику для студентів спеціальності В«ПсихологіяВ». p> На дослідження погодилися люди, різні за освітою, сфери роботи і соціально-життєвим умовам.
Десятьом добровольцям різного віку, котра погодилася на дослідження і відкрите обговорення відомостей психологічного характеру, були роздані реєстраційні бланки, де потрібно було вибрати не більше трьох тверджень, відповідних особисту думку кожного з усно пропонованих мною варіантів відповідей, розроблених для цієї методики. З завданням вони впоралися без утруднень, поводилися захоплено, бажали знати свою інтерпретацію.
За результатами відповідей піддослідних (відображено в реєстраційних бланках), дотримуючись вказівок з обробки даних, вважала бали по тому чи іншому типу психічного реагування. Порівнюючи отримані дані, застосовуючи математичну обробку, за всіма типами реагування зробила висновок про переважне типі психічного реагування на захворювання. Висновок відобразила на діаграмах. p> Потім, випробуваним охарактеризувала за результатами різні типи психічного реагування, використовуючи методичні посібники з кабінету клінічного психолога абінська ЦРЛ.
Це допомогло мені отримати навички тестування групи людей, робити аналіз результатів і дохідливо викладати інформацію, отриману порівняльним методом у процесі дослідження та зіставлення даних.
3. Висновок
3.1 Аналіз проведеної роботи, характеристика труднощів
Мені сподобалася робота клінічного психолога абінська ЦРЛ, її професіоналізм, тактовність та відповідальність, і я намагалася перейняти її досвід. Особливо на ПМПК, коли, достовірно оцінивши ситуацію, в даному випадку, зіставляючи факти і висновки інших фахівців, впевнено дала конкретні рекомендації, затверджені всім складом комісії.
У період навчально-ознайомчої практики мною виконувалася робота помічника психолога для оволодіння практичними знаннями та методичної підготовки з урахуванням етичних норм (не допускаючи упередженості до консультованим) і правил роботи. p> Спостерігаючи за бесідою психолога, намагалася визначити значимість проблеми, з якою звернулися пацієнти і виявити методи її вирішення. Навчалася вести діалог, примічаючи послідовність питань, робила нотатки про інтонації психолога, формувала навички спостереження. Навчалася аналізувати ситуацію з метою з'ясування індивідуально-психологічних особливостей особистості, включалася в роботу психолога. Переконалася, що спостереження один з найважливіших методів дослідження. Для успішної організації та проведення психологічних спостережень необхідно слідувати плану і програмі дослідження. Вміти фіксувати поведінкові ознаки та їх вираженість, намагаючись максимально можливо вирішувати завдання, що виникають в ході дослідження з оцінкою зовнішніх обставин, супутніх спостереженню.
Мені необхідно тренувати спостережливість (сенсорне властивість), і не тільки ізольованого людини, а й у спілкуванні з іншими, помічаючи незначні відмінності в подібному (Рухах, погляді, поведінці), виділяти ознаки і об'єкти уваги, час сприйняття питань консультованим. Вміти бачити в зовнішності і поведінці самої людини його психічного стану або властивості: співчуття, зневага, доброзичливість або несхвалення. Опановувала навичками тестування. Але в оцінці результатів мені не вистачає багатьох знань психодіагностики.
3.2 Висновки та планування професійного вдосконалення (аналіз своїх досягнень і недоліків у період проходження практики)
Надалі, з метою професійного вдосконалення мені необхідно оволодіти навичками планування своєї діяльності, навчитися уточнювати неясності, задавати зустрічні питання, при ухваленні рішення продовжувати бесіду. Під час бесіди виражати тільки професійний інтерес до об'єкта дослідження. Психологічно грамотно вчитися готувати і вести бесіду, для досягнення доброго контакту між дослідником і опитуваним, виробляти гнучкість тактики. Щоб глибше вникнути в проблеми особистості, оволод...
