ультатів дослідження соціально-психологічної адаптації учнів п'ятих классоветап.
На третьому етапі на основі виявлених індивідуально-психологічних особливостей учнів п'ятого класу була складена програми психологічного тренінгу з супроводу процесу соціально-психологічної адаптації учнів при переході з початкових класів у п'яті класи гімназії.
Програма психологічного тренінгу складалася на основі аналізу психолого-педагогічної літератури, наукових статей і публікацій таких авторів як Вачков І.В., Коблик Е.Г., Пахальян В.Е., Дубровіна І.В. , Сомько А.Н., Фопель К.
Метою даної програми психологічного тренінгу є сприяння соціально-психологічної адаптації п'ятикласників до умов середньої школи, тобто створити умови, які дозволяють кожному п'ятикласникові якомога легше і радісніше вступити в новий етап шкільного навчання; підтримати і розвинути в дітях інтерес до знань; допомогти їм спілкуватися з новими однокласниками та викладачами.
Для досягнення поставленої мети програми були виділені наступні завдання:
· Встановити контакт і позитивну психологічну атмосферу в класі.
· Створення класного колективу через формування групової згуртованості і вироблення системи єдиних обгрунтованих вимог.
· Вироблення норм, правил життя класу і адекватних форм поведінки в нових шкільних ситуаціях.
· Розвиток стійкої учбової мотивації дітей;
· Посприяти становленню у дітей позитивної Я-концепції та стійкої самооцінки, а також зниженню рівня шкільної тривожності.
Програма психологічного тренінгу розрахована на 10 занять по 1 академічному часу.
2.3 Результати дослідження соціально-психологічної адаптації учнів п'ятих класів
Як показали спостереження, навчальна активність 17-ти учнів (77,27% від загальної кількості учнів) носить короткочасний характер, вони часто відволікаються, не чують запитань учителя. Типова помилка в письмових роботах - невеликі помарки, пропуск букв. Для 2-х учнів (9,09% від загальної кількості учнів) характерна пасивність на уроці, негативні відповіді, погане засвоєння матеріалу по одному з предметів. Багато виправлень і закреслень в зошитах. У 1 п'ятикласника (4,54% від загальної кількості учнів) навчальна активність відсутня. Він погано засвоює програмний матеріал з усіх предметів, допускає грубі помилки. Активно працюють на заняттях, часто піднімають руку, правильно відповідають 2-е учнів (9,09% від загальної кількості учнів).
Отримані результати наочно представлені в діаграмі (рисунок 2.1)
Рисунок 2.1 - Показники рівня навчальної активності та успішності в учнів п'ятого класу.
Спостерігаючи за поведінкою учнів на уроці і перерві, були виявлено, що сумлінно виконують всі вимоги вчителя, мають високу ігрову активність, охоче бере участь у рухливих, колективних іграх 2-е п'ятикласників (9,09% від загального кількості учнів). У 16 учнів (72,72% від загальної кількості учнів) часто спостерігається скутість в рухах, позі, напруженість у відповідях. 3-е учнів (13,63% від загальної кількості учнів) виконують вимоги вчителя частково, або не виконують взагалі, крутяться і постійно розмовляють. На перерві відбувається ро...
