о малюнку можна діагностувати якості особистості випробуваного дитини: агресивність, імпульсивність, егоцентризм, прагнення до лідерства, невпевненість у собі, залежність, демонстративність, відкритість, скритність, обережність, оптимізм, тривожність, жіночність , екстравертірованность, интровертированность.
Дана діагностика, проведена в 3 класі, дозволила виявити закономірність, що діти з неповних сімей або з сімей, де мати або батько складаються у повторному шлюбі, у дитини відсутній опора на сім'ю, очевидно тому що, втрачена і не заповнена емоційний зв'язок з одним з батьків.
Так само було виявлено, що у діагностованих середній рівень тривожності і агресії, схильність до егоцентризму і демонстративності, що є нормою для молодших школярів.
3. Методика «АРТ».
Дана методика дозволяє виявити: агресивність випробуваного - пряму і приховану агресію, поведінка в соціальній групі, особливості спілкування, поведінка в конфліктній ситуації.
Для даного класу найбільш типово поведінку в конфліктній ситуації:
Олена Б. - прагнення раціональне вирішити конфліктну ситуацію;
Саша Ш. - прагнення раціональне вирішити конфліктну ситуацію;
Галя В. - прагнення раціональне вирішити конфліктну ситуацію;
Оля М. - нейтралізація конфлікту, шляхом витіснення його зі своєї свідомості (уникнення).
Автанділ В. - присутні символи агресії, пасивне вирішення конфліктної ситуації;
Діма Ш. - рішення конфліктної ситуації за допомогою агресії;
Аня У. - прихована агресія, пасивне вирішення конфліктної ситуації;
Давид Т. - на малюнку прямі символи агресії, дозвіл конфліктної ситуації шляхом її загострення.
Рис. 1. Результати діагностики «АРТ»
Таким чином, 37,5% учнів схильні раціональному вирішенню конфліктної ситуації - співпраця, компроміс, 25% учнів схильні до вирішення конфлікту шляхом його загострення - суперництво, 12,5% учнів схильні до агресивної вирішення конфлікту, 25% учнів прагнуть до пасивного вирішенню конфлікту шляхом ухилення, пристосування.
. Тест «Агресивна поведінка» (Є.П. Ільїн, П.А. Ковальов)
У тестуванні брали участь 8 чоловік.
Методика призначена для виявлення схильності респондента до певного типу агресивної поведінки.
За результатами тестування у наступних учнів найбільш яскраво виражена агресія:
Схильність до прямої вербальної агресії - Галя В., Давид Т.
Схильність до непрямої вербальної агресії - Олена Б., Автанділ В.
Схильність до прямої фізичної агресії - Автанділ В., Діма Ш.
Схильність непрямої фізичної агресії - Аня У., Сашко Ш.
Рис. 2. Результати тест агресивності.
У даному класі переважає пряма вербальна агресія. Так само потрібно відзначити, що рівень нестриманості респондентів не перевищує 20 балів, що діагностує середній рівень агресії.
Таким чином, проведені діагностики дозволяють нам зробити висновок, що схильність до міжособистісних конфліктів в 3 класі знаходиться на допустимому рівні і в цілому не викликає небезпеки, але тим не менш в класі є учні, які при виникненні конфлікту можуть не зуміти проконтролювати свої вчинки і емоції, і невелике зауваження на адресу один одного може перерости в конфлікт, який не всі учні можуть дозволити конструктивно. Проведене анкетування говорить про не знання учнів інформації про конфлікти і не умінні їх конструктивно завершувати.
Можна сказати, що потреба в профілактиці конфліктів у молодшому шкільному віці є.
. 3 Комплекс заходів спрямованих на профілактику міжособистісних конфліктів у молодшому шкільному віці
У своїй діяльності з профілактики міжособистісних конфліктів у молодшому шкільному віці соціальний педагог може використовувати такі форми роботи: масові заходи, екскурсії, тренінги, семінари, диспути, лекції, інтелектуальні марафони, класні години, батьківські збори, туристичні походи.
Основними методами профілактики, як ми з'ясували можуть бути: словесний, наочний, залучення в діяльність, організація діяльності, співробітництво, аналіз ситуацій, метод позитивного прикладу, метод втручання «авторитетного третього», стимулювання.
У комплексі заходів, спрямованих на профілактику міжособистісних конфліктів у молодших школярів в школі ми будемо використовувати три напрямки профілактики: робота з педагогами; робо...
