>
Таблиця 1
№2№3№4№5БочароврядкозапоётфтааГусеввмагдомазовётфкаакругсубрекастоиткпиастолбглазтровахотел [36,21] псаа
Розвитку промови сприяють вправи типу орфографічних завдань. Під ними розуміється виконання складних дій на основі застосування правил способів перевірки. Рішення орфографічних завдань забезпечує найвищу усвідомленість в роботі з орфографії в порівнянні з іншими способами її засвоєння. Як і всяка задача, орфографічна завдання містить дані умови, рішення і питання (те, що потрібно знати).
Труднощі орфографічною задачі полягає в тому, що школяр в суті повинен сам перед собою поставити цю задачу. Школяр повинен:
Знайти орфограмму в слові.
Визначити її тип; проверяемая чи ні, якщо проверяемая, то визначити, до якої орфографічною теми відноситься.
Визначити спосіб вирішення завдання в залежності від типу орфограми.
Визначити «кроки», щаблі рішення завдання і їх послідовність.
Вирішити завдання.
Написати слово відповідно до рішення своєї орфографічноїзавдання.
Приклади орфографічних завдань: вставити в нижчевикладених словах пропущені букви і довести правильність написання, скласти з даних слів можливі словосполучення, а потім і пропозиції.
Раз ... ється (прапор, промисловість); сп ... шите (в школу, будівля).
Діти пишуть:
Розвівається (віє) влаг. На будівлі майорить російський прапор. Розвивається (розвиток) промисловість. У нашій країні промисловість з кожним роком розвивається.
Рішення орфографічних завдань - це один з ефективних шляхів навчання орфографії, який вводиться в орфографію і приносить реальні результати. [16, с.23].
Дидактична гра «Забий гол».
На дошці написані слова з ненаголошеній голосної в два стовпчики для двох команд. У кожної команди набір м'ячів (коло із записаною в ньому гласною). За сигналом члени команди забивають голи. Виграє та команда, яка заб'є найбільшу кількість голів.
Рис. 1
Додайте необхідні приводи. Прочитайте, що вийшло.
Рис. 2
У методичній науці визнано і неодноразово підтверджено експериментальними даними, що при освоєнні дітьми орфографічного матеріалу важлива опора на роботу всіх аналізаторів. Виходячи з цього, ми порахували за доцільне включити в структуру уроків, присвячених орфографічним тем, вправи з використанням засобів ІКТ, які дозволяють врахувати ці умови і ряд інших (швидкість зворотного зв'язку, економія часу і т.д.).
У відповідності з рекомендаціями до структурної організації уроку, практично на кожному робочому уроці російської мови доцільно передбачати словникової-орфографічну роботу, тобто роботу, спрямовану на вдосконалення навичок правопису слів з непроверяемимі орфограммами Вправа передбачає роботу зі словниковими словами , яких в методиці багато. Картинний диктант (Додаток 10). Суть його полягає в тому, що учням показується картинка, учні називають зображений предмет, записують слово, виділяючи в ньому орфограмму і ставлячи знак наголоси.
Аналогічна робота на комп'ютері дозволяє індивідуалізувати процес виконання завдання. На комп'ютері учні включають диктант і самостійно записують слово, що є назву зображеної на зображенні предмета, виділяють у слові орфограмму, яку треба запам'ятати при листі, ставлять знак наголоси. Це дозволяє учням самим встановлювати індивідуальний темп роботи.
Ці вправи ігрового характеру викликають в учнів інтерес, активність. Навичка закріплення виробляється в процесі письма.
Диктант з використанням загадок.
Традиційно цей вид диктанту проводиться в колективній формі. Учитель читає загадку учням, а вони відгадують її і пояснюють, за якими ознаками вони здогадалися про відгадки. Потім учні записують слово-відгадку і виділяють в записаному слові орфограми. Однак очевидним є той факт, що для деяких учнів призвести в розумі ряд необхідних для виконання завдань аналітико-синтетичних операцій представляється складним. У зв'язку з цим таким учням завдання пропонується в комп'ютерному варіанті, оскільки в ньому вихідні слова, котрі піддаються аналізу, представлені в графічному оформленні. При візуальному сприйнятті процес аналізу здійснюється легше [23, с.205] (Додаток 11).
Перша група вправ спрямована на формування вміння розпізнавати парні дзвінкі і глухі приголосні. При вивченні даної теми пропоновані вправи носять повторительно-узагальнюючий хара...
