мови, її ролі в соціальному і пізнавальному розвитку людини; з особливостями психічного та мовного розвитку дітей з порушенням слуху; психологічними та лінгвістичними закономірностями оволодіння мовою чують дитиною та їх обліком в процесі мовного розвитку нечуючих та слабочуючих дітей.
Позакласна робота є одним з головних складових організованої діяльності.
У спеціальній школі для дітей з порушенням слуху позакласна робота - головна складова організаційно-педагогічної діяльності в мовленнєвому розвитку.
Основне завдання розвитку мовлення в початкових класах - навчити нечуючих школярів викладати свої думки, почуття і бажання, будувати розгорнутий монолог про свої переживання і враженнях, про все, що відбувається в їхньому житті.
Робота над формуванням і корекцією мови припускає використання природних і спеціально створених ситуацій, що вимагають спілкування дітей. У позакласний час мова є дуже насиченою переданим смисловим змістом, що обмежує можливості для ретельної фонетичної відпрацювання слів і фраз. Крім того, в потоці мовної інформації словесний матеріал не підбирається з урахуванням фонетичного принципу, як у навчальному процесі.
Формування навичок вимови в позакласний час здійснюється не стільки шляхом спеціальних вправ, скільки шляхом спілкування з оточуючими. Побудова роботи в позаурочний час може бути досягнуто тільки в умовах організованого спеціального педагогічного процесу. Однією з умов ефективної роботи з розвитку мовлення є повноцінна слухо - мовна середовище, що припускає активну усне спілкування з вихованцями на слухо-зорової основі.
Через спілкування нечуючих дитина освоює норми соціальної поведінки, спілкування з оточуючими. У процесі спілкування з різними людьми - дорослими, однолітками, старшими та молодшими вихованцями, чують дітьми різного віку - дитина поступово накопичує знання, відомості про світ речей, ідей і відносин, емоційно розвивається. У спілкуванні з оточуючими відбувається самопізнання, формується самооцінка, уявлення про себе на основі відносини: до себе партнерів по спілкуванню.
У ході аналізу психолого-педагогічної літератури нами були виділені наступні умови організації позаурочної роботи, спрямованої на розвиток мови нечуючих учнів:
ігрова діяльність;
пізнавальна діяльність;
проблемно - ціннісне спілкування;
досугово - розважальна діяльність (досуговое спілкування);
художня творчість;
трудова (виробнича) діяльність
Список використаних джерел
1. Бельтюков, В.І. Взаємодія аналізаторів у процесі сприйняття та засвоєння усного мовлення (в нормі та патології) - М .: Педагогіка, 1977. - 176 с.
. Боскис, Р.М. Вчителю про дітей з порушеннями слуху/Р.М. Боскис.- М .: Просвещение, 1987. - 143 с.
. Зикеев, А.Г. Розвиток промови учнів спеціальних освітніх установ/А.Г.Зікеев.- М .: Академія, 2000. - 200 с.
. Корекційна педагогіка/Под ред. Б.П.Пузанова.- М .: Академія, 1999. - 118 с.
. Мартиненко, Ю.І. Робота з глухими школярами по драматизації музичних казок в позакласний час/Ю.І.Мартиненко//Дефектологія.- 1994. - №2.- С.43 - 48.
. Нікітіна, М.І. Виховання молодших школярів з порушенням слуху/М.І. Нікітіна.- СПб .: Педагогіка, 1996. - 147 с.
. Носкова, Л.П. Методика розвитку мовлення дошкільників з порушеннями слуху/Л.П. Носкова.- М .: ВЛАДОС, 2004. - 344 с.
. Носкова, Л.П. Розвиток мовної діяльності глухих дошкільників/Л.П. Носкова//Виховання і навчання дітей з порушеннями розвитку.- 2003. - №4.-С.31 - 34.
. Основи корекційної педагогіки/Под ред. В.А. Сластенина.- М .: Академія, 2007. - 272 с.
. Організація позакласної роботи в школі слабочуючих: Розвивати і виховувати творчістю: Книга для педагога/Під. ред. О.А. Красильникової.- СПб .: КАРО, 2008. - 176 с.
. Проблеми навчання і виховання дітей з порушенням слуху/Под ред. Е.Г.Речіцкой.- М .: ВЛАДОС, 1994. - 174 с.
. Розвиток глухих учнів в умовах позакласної та позашкільної роботи/Под ред. К.А. Волкова.- М .: ВЛАДОС, 2001. - 215 с.
. Розвиток дітей з порушеннями слуху у позаурочній діяльності/Под ред. Е.Г.Речіцкой.- М .: ВЛАДОС, 2005. - 295с.
. Розвиток усного мовлення у глухих школярів/Є.П. Кузьмичова, Є.З. Яхніна, О.В. Шевцова.- М .: ЕНАС, +2001.
. Рау, Ф.Ф., Слєзін, Н.Ф. Методика навчання вимову в школі/Ф.Ф, Рау, Н.Ф. Селезіна.- М .: Просвещение, 1981. - 191 с.
. Речицький, Є.Г. Розвиток молодших школярів з порушеннями слуху в процесі позакласної роботи/Є.Г. Речицький.- М .: ВЛАДОС, 2004. - 257 с.
. Синякіна, В.А. Особливості психічного р...
