аблюденіяІспит. 1Іспит. 2Іспит. 3Іспит. 4Исп. 51Общітельность дитини з детьмі2Умеет організовувати дітей у ігру3Умеет без конфлікту грати з іншими детьмі4Охотно ділиться ігрушкамі5Сочувствует іншій дитині, втішає 6Не ображає другіх7Не ображається на сверстніков8Справедлівость у взаєминах зі сверстнікаміІТОГІ:
+ - критерії проявляються;
- критерії не проявляються.
Оцінка та інтерпретація результатів:
· Високий рівень: 6 - 8 балів. Міжособистісні відносини дітей сформовані достатньо: дитина прагне встановити контакт з усіма однолітками, проявляє ініціативу до організації гри, не ображається сам і не ображає однолітків, допомагає одноліткам під час гри.
· Середній рівень: 4 - 5 балів. Рівень сформованості міжособистісних відносин в нормі, але вимагає роботи з формування цих відносин. Дитина встановлює контакт з однолітками, ділиться іграшками, але не може встановити справедливість у взаєминах.
· Низький рівень: 1 - 3 балів. Міжособистісні відносини дітей не розвинені. Дитина не йде на контакт з однолітками, частіше віддає перевагу залишитися осторонь і грати один.
Додаток 2
Протокол дослідження формування міжособистісних відносин дошкільнят
Протокол №1.
Дата проведення дослідження: 11февраля 2013 року.
ОУ: МКДОУ «Дитячий садок д. Багишково»
Кількість піддослідних: 5
Вік: 4 - 5 років.
Метод дослідження: спостереження
Назва методики дослідження: Н.Ф.Комарова «Дослідження міжособистісних відносин».
Мета проведення дослідження: Дослідження міжособистісних відносин у групі.
Результати сформованості міжособистісних відносин:
№Крітеріі наблюденіяІспит. 1Іспит. 2Іспит. 3Іспит. 4Исп. 51Общітельность дитини з дітьми - ++ - 2Умеет організовувати дітей у гру - ++ - 3Умеет без конфлікту грати з іншими дітьми + - ++ 4Охотно ділиться іграшками ++ - + - 5Сочувствует іншій дитині, втішає - + - - 6Не ображає інших +++ - - 7Не ображається на однолітків - + - + - 8Справедлівость у взаєминах з однолітками - + --- ПІДСУМКИ: 34451 Результат дослідження:
Середній рівень (4-5 балів) сформованості міжособистісних відносин виявлений у 60% досліджуваних (у 3 дітей). Рівень сформованості міжособистісних відносин цих дітей в нормі, але вимагає роботи з формування цих відносин. Випробуваний 4 встановлює контакт з однолітками, ділиться іграшками, тому ніколи не грає один. Випробуваний 3 товариський, не конфліктує, але може ображатися. У процесі спостереження Випробуваний 2 намагається організувати гру, може знайти спільну мову з усіма дітьми, не створюючи конфліктних ситуацій. Всі діти тягнутися до піддослідним, вони вміють організовувати гру.
Низький рівень розвитку міжособистісних відносин виявлений у 40% випробовуваних (2 дитини). Міжособистісні відносини дітей не розвинені. Випробуваний 1 спілкується з усіма дітьми, але може образити однолітка, тому грає з однією дитиною. Серед дітей виділяється випробуваний 5, він не йде на контакт з однолітками, частіше віддає перевагу залишитися осторонь і грати один. Обидва випробовуваних не вміють організовувати дітей в гру.
Висновок: За даними результатами, видно, що високого рівня сформованості міжособистісних відносин у даній групі дітей немає. Тому необхідно організувати роботу, спрямовану на формування міжособистісних відносин.
Протокол №2.
Дата проведення дослідження: 15 февраля 2013 року.
ОУ: МКДОУ «Дитячий садок д. Багишково»
Кількість піддослідних: 5
Вік: 4 - 5 років.
Метод дослідження: спостереження
Назва методики дослідження: Н.Ф.Комарова «Дослідження міжособистісних відносин».
Мета проведення дослідження: Дослідження міжособистісних відносин у групі.
Результати сформованості міжособистісних відносин:
№Крітеріі наблюденіяІспит. 1Іспит. 2Іспит. 3Іспит. 4Исп. 51Общітельность дитини з дітьми - +++ - 2Умеет організовувати дітей у гру - ++ - 3Умеет без конфлікту грати з іншими дітьми + - +++ 4Охотно ділиться іграшками ++ - + - 5Сочувствует іншій дитині, втішає - + - + - 6Не ображає інших +++++ 7Не ображається на однолітків ++++ - 8Справедлівость у взаєминах з однолітками ----- ПІДСУМКИ: 45572
Після проведення повторного дослідження можна помітити, що результати покращилися.
Висо...
