одо збереження унікальних рис національної культури, сприяючого стабілізації міжнаціональних відносин в поліетнічному і мультикультурному соціумі, становленню міжнаціональної толерантності.
У теоретичних розробках Звєрєвої О.Л., Дубрової В.П., Петрущенко Н.А. підкреслюється необхідність включення в роботу з батьками нових, нетрадиційних форм взаємодії, які були б спрямовані з одного боку на формування когнітивної складової освіти, а з іншого на розвиток здатності застосування цієї складової в практичній діяльності. До числа таких форм відносяться круглі столи, конференції, усні журнали, майстер класи і т.д.
Наповнення цих форм роботи національним змістом, включення в них завдань пов'язаних з міжнаціональних вихованням в чому буде сприяти підвищенню соціально-педагогічної культури батьків.
У системі дошкільної освіти широкого поширення набуває діяльність по створенню проектів, яка також може бути використання і для реалізації завдань підвищення соціально педагогічної культури батьків, оскільки під проектом можна розуміти унікальну діяльність, що має початок і кінець у часі, спрямовану на досягнення заздалегідь визначеного результату/цілі, створення певного, унікального продукту або послуги, при заданих обмеженнях по ресурсах і термінам, а також вимогам до якості і допустимому рівню ризику. (Полат Є.С., Метяш Н.В., Кантор К.М. та ін.)
Глава 2. Прикладні аспекти формування соціально-педагогічної культури батьків з питань міжнаціонального виховання дітей дошкільного віку
. 1 Опис методів діагностики та процедури процесу вивчення сформованості соціально-педагогічної культури батьків з питань міжнаціонального виховання дітей дошкільного віку
З метою підтвердження висунутої нами гіпотези нами була організована експериментальна частина дослідження, яка включала в себе етап констатуючого експерименту і етап розробки проекту.
В експерименті взяло участь 10 біетнокультруних сімей, 20 батьків, які були представниками різних національностей в основному: росіяни, татари, комі-перм'яки, євреї.
З метою виявлення наявного рівня сформованості соціально-педагогічної культури батьків нами був підібраний ряд діагностичних методик.
Весь діагностичний інструментарій був розбитий по компонентах соціально-педагогічної культури (змістовно-інформаційний, процесуально-технологічний, і мотиваційно-потребностний), в кожному з яких нам належало виявити соціокультурну і психолого-педагогічну складову. За основу ми взяли методики, представлені в роботах Коломійченко Л.В. [24]
Основним методом виявлення змістовно-інформаційного компонента соціально-педагогічної культури батьків стали анкети. (Додаток 1). На питання анкети були отримані такі відповіді:
На перше питання Ваше ставлення до людей іншої національності майже всі батьки відповіли - позитивне, хороше, шанобливе; чотири особи відзначили байдуже ставлення; одна людина - шанобливо тільки до росіян; одна людина - залежить від національності.
На 2 питання Ви воліли б, щоб у вашому місті жили люди вашої національності? дев'ять осіб - так; одна людина - ні; десять чоловік - мені все одно. На третє запитання анкети про мову спілкування вдома тільки в трьох з десяти сімей спілкуються двома мовами. В інших - тільки російською. На 4 питання: Як ви вважаєте, чи слід долучати дитину до національної культури його батьків, у яких різні національності дванадцять чоловік - так, безумовно; вісім чоловік - мені здається, це не має жодного значення.
На 5 питання: В якій формі ви знайомите дитини з його національністю? вісім чоловік - розповідаю казки, співаю пісні, відзначаємо національні свята; десять чоловік - не кажуть на цю тему; дві людини (представники однієї сім'ї) - їздять до родичів тієї ж національності.
На 6 питання Які труднощі виникли у вас при ознайомленні дитини з національністю raquo ;. Тільки у двох сім'ях відповіли, що їм не достатньо інформації; решта не замислювалися на цю тему.
На 7 питання: У вашій родині існують певні традиції? Всі відповіли - так, але при цьому не змогли їх позначити або позначали традиції ніяким чином не зв'язані з національними культурами.
З метою виявлення знань і уявлень батьків про особливості своєї національної культури нами була проведена бесіда з наочним ілюстраційні матеріали. (Додаток 2)
Відповіді на питання показали, що більшість батьків змогли правильно співвіднести національний костюм, страви і свята з національностями. Але при цьому тільки 3 батьків змогли дати детальну характеристику складовим елементам костюма, особливостям свята, додатково назвати страви різ...
