align="justify"> Інструкція до проведення. Ми пропонує відповісти на наступні питання.
Як ти допомагаєш дорослим доглядати за домашніми тваринами (якщо вони є)? Якщо учня немає домашніх тварин, запитуйте: Якби у тебе вдома була кішка або собака, як би ти став доглядати за ними? Raquo;
Як ти допомагаєш дорослим доглядати за мешканцями Куточка природи в дитячому садку?
Що ти разом з дорослими можеш робити, щоб на ділянці дитячого саду завжди росли рослини?
Як ми можемо допомогти зимуючим птахам?
Оцінка результатів діяльності
Високий рівень (13 - 15 балів)
Учень повними реченнями відповідає на поставлені питання.
Знає, як потрібно доглядати за домашніми тваринами і мешканцями Куточка природи.
Розуміє взаємозв'язок між діяльністю людини і життям тварин, птахів і рослин.
Без праці висловлює своє ставлення до проблеми.
Середній рівень (8 - 12 балів)
Учень відповідає на поставлені питання.
В основному знає, як потрібно доглядати за домашніми тваринами і мешканцями Куточка природи.
Іноді не розуміє взаємозв'язку між діяльністю людини і життям тварин, птахів і рослин.
Може висловити своє ставлення до проблеми.
Низький рівень (5 - 7 балів)
Учень утруднюється відповідати на поставлені питання.
Не має уявлення про те, як потрібно доглядати за домашніми тваринами і мешканцями Куточка природи.
Не розуміє взаємозв'язку між діяльністю людини і життям тварин, птахів і рослин.
Вагався висловити своє ставлення до проблеми.
Результати діагностики рівні експериментальної та контрольної груп представлені в таблицях (Додаток №6, табл.2.1, додаток №7, табл.2.2)
Результати констатуючого експерименту по контрольній групі
Умовні позначення рівнів: В - високий, С - середній, Н - низький.
Рівень сформованості знань Навколишньому світу (у балах)
Порівнюючи результати діагностики експериментальної та контрольної груп констатуємо:
. Учні експериментальної та контрольної груп в цілому показали середній рівень сформованості на уроках з Навколишньому світу 10,0 і 9,9 балів.
. Рівень знання експериментальної та контрольної груп про світ тварин однаковий - 9,5 бала.
. Рівень знання про рослинний світ експериментальної групи нижче, ніж контрольної групи відповідно на 0,4 і 0,1 бали.
. Рівень знань про неживу природу і пори року в експериментальної групи вище, ніж контрольної групи на 0,5 бала.
Крім того, порівнюючи розподіл оцінок результатів діяльності школярів в процентному співвідношенні (додаток №8, табл.2.3), приходимо до висновку, що в цілому показники з експериментальної групи більш розкидані raquo ;, у них більше , ніж контрольної групи як високих, так і низьких оцінок, що ускладнює роботу з групою.
тренінгові заняття по профілактики ігрової залежності в учнів початкових класів.
Мета: профілактика ігрової залежності в учнів початкових класів.
Завдання:
1. Розвиток спілкування і згуртування;
. Зниження психолого-емоційного напруження;
. Розвиток ігрової діяльності та рольового взаємодії, задоволення потреби у грі;
. Формування уявлень про наслідки надмірної захопленості комп'ютерними іграми і відеоіграми;
. Усвідомлення значущості і користі альтернативних спосіб проведення часу дітей.
. Розширення уявлень у дітей про себе і сфери своїх інтересів;
. Розвиток почуття міри і самоконтролю.
Тривалість кожного заняття 45 хвилин. Кількість занять - 5.
Особливості проведення занять:
· На першому занятті всі учасники приймають правила поведінки в групі, надалі провідний стежить за їх виконанням;
· Я намагалася зацікавити дітей і підтримувати цей інтерес;
· Необхідно підтримувати позитивну атмосферу під час занять;
· Ігри та вправи повинні проводитися досить енергійно;
· Підведення підсумків - дуже важлива частина, тому я разом з дітьми брала активну участь і допомагала дітя...
