ого розвитку дитини в перші роки життя є фізичне виховання. Організовані фізкультурні заняття, а також вільна рухова діяльність покращують діяльність серцево - судинної, дихальної та нервової системи, зміцнюють опорно-руховий апарат, покращують обмін речовин. Вони підвищують стійкість дитини до захворювань, мобілізують захисні сили організму. Чим більшою кількістю різноманітних рухів опанує дитина, тим ширші можливості для розвитку відчуття, сприйняття і інших психічних процесів, тим повноцінніше здійснюється його розвиток. Тому, якщо даний період буде упущений в плані грамотного фізичного виховання, то надалі надолужити проблеми, усунути допущені помилки буде надзвичайно важко.
Очевидно, що фізичне виховання є суттєвим аспектом дошкільного виховання в цілому. Важливо так організувати фізичне виховання дітей дошкільного віку, щоб в його процесі розвивалися не тільки рухові вміння, навички та фізичні якості, але й позитивне ставлення до фізичної активності та здорового способу життя.
Фізкультурні заняття передають дошкільнятам суспільно-історичний досвід і культуру виконання рухів, вироблену людством. Груповий спосіб виконання фізичних вправ успішно вирішує завдання закріплення і вдосконалення рухів.
Ритмічна гімнастика і її методи сприяють підвищенню загальної фізичної підготовленості дитини і допомагають успішніше вирішувати завдання фізичного виховання. Вправи ритмічної гімнастики в поєднанні зі словом педагога і музичним супроводом є ефективним комплексним засобом виховання дисциплінованості і методом підготовки дошкільнят до занять в школі.
Експериментальне дослідження проводилося на базі МБДОУ «Дитячий садок« Умирзая »с. Чубар-Абдуллово Азнакаевскому муніципального району РТ. Перед початком формуючого експерименту показники фізичної підготовленості дошкільників з експериментальної та контрольної груп мали мінімальні відмінності, що говорить про те, що наші випробовувані перебували в рівних умовах.
Заняття планувалося проводилися 2 рази на тиждень, після денного сну і тривали 30-35 хвилин. Побудова і зміст ритмічної гімнастики не відрізнялося від рекомендованих методичною літературою. Зміст гімнастики після денного сну було практично те ж, що й ранковою. Дітям подобалося займатися, вони приходили на заняття в хорошому настрої і з задоволенням виконували всі вправи.
Після закінчення формуючого експерименту була проведена контрольна діагностика фізичної підготовленості всіх дошкільнят, яка виявила поліпшення результатів в експериментальній і контрольній групах дітей, в порівнянні з минулим роком.
Ми порівняли різницю в динаміці показників фізичної підготовленості дошкільників з експериментальної та контрольної груп, і прийшли до висновку, що в результаті систематичних занять основний гімнастикою ефективність фізичної підготовленості старших дошкільників підвищується.
Таким чином, гіпотеза дослідження отримала підтвердження. Мета роботи досягнута, завдання виконані.
Список використаної літератури
1. Ананьїв В.А. Організація безпеки і життєдіяльності дошкільнят, Томський університет, 2000. - 380 с.
. Вавилова Е.Н. Розвивайте у дошкільників спритність, силу, витривалість. М .: Просвещение, 2001. - 369 с.
. Вавилова Е.Н. Вивчайте бігати, стрибати, лазити, метати. М .: Фенікс, 2003. - 287 с.
. Варшавська Р.А., Кудряшова П.Н. Ігри під музику.- М .: Просвещение, 2009. - 141 с.
. Громова С. Сюжетні фізкультурні заняття з елементами коррегирующей гімнастики.// Дошкільне виховання.- 2006. - NN 6,8,
. Гутникова Л. Спорт + игра=радість.// Дошкільне виховання.- 2001. - №12.
. Доронова Т. Право на охорону здоров'я//Дошкільне виховання.- 2 001, №9. С. 5-8
. Єгоров Б.Б., Змановский Ю.Ф. Система ефективного загартовування//Початкова школа, 2000, №7.
. Єфименко М.М. Театр фізичного оздоровлення дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.- М., 2003. - 358 с.
. Єрофєєва Т.І, Сучасні освітні програми для дошкільних установ//.М, 2005. С - 170, 99, 2-12.
. Закон Російської Федерації Про освіту.- М, 2001.С - 306.
. Здоровий дошкільник: Соціально-оздоровча технологія ХХ1 століття. Автори-упорядники Антонов Ю.Є., Кузнєцова М.Н., Саулина Т.Ф.- М .: аркто, +2000, С - 88.
. Зелінская.Д. Школа здоров'я-М, Акварель, 2005, т. 2. З 2-12
. Змановский Ю.Ф., Кузнєцова М.Н. Комплексне загартовування в дошкільних установах. Методичні рекомендації Міносвіти РФ.- Нижній Новгород, 2002. - 297 с. ...
