льним можливостями учня, оскільки кожен учень (студент) працює в зручному для нього режимі. Інша перевага полягає в економії часу викладача на процес передачі інформації, а також у збільшенні кількості часу на постійний контроль за процесом і результатом її засвоєння. Його широке використання в Росії пов'язано зі складнощами матеріального характеру: практично неможливо забезпечити процес навчання у всіх школах і вузах спеціальними програмованими підручниками, збірниками вправ і завдань, контрольних завдань тестового типу. Головним недоліком даного виду навчання є надмірна апеляція до пам'яті учнів.
Модульне навчання передбачає таку організацію процесу, за якої вчитель і учні працюють з навчальною інформацією, представленою у вигляді модулів. Кожен модуль володіє закінченістю і відносну самостійність. Сукупність таких модулів становить єдине ціле при розкритті навчальної теми або всієї навчальної дисципліни.
Наприклад, цільовий модуль дає перше уявлення про нові об'єкти, явища або події. Другий інформаційний модуль являє собою систему необхідної інформації у вигляді розділів, параграфів книги, комп'ютерної програми. Третій операційний модуль включає в себе весь перелік практичних завдань, вправ і питань для самостійної роботи з використання отриманої інформації. Останній модуль, для перевірки результатів засвоєння нової навчальної інформації, може бути представлений системою питань для заліку, іспиту, тесту і творчих завдань.
Модульне навчання розраховане на велику самостійну роботу учнів при дозованому засвоєнні навчальної інформації, зафіксованої в модулях. Іноді цей вид навчання називають блочно-модульним, вважаючи, що кожен модуль формується при поділі навчальної програми в блоки.
Форми організації навчання в школі
Форма навчання - це спеціальна конструкція самого процесу. Форма навчання означає колективну, групову та індивідуальну роботу учнів під керівництвом педагога. Форма організації навчання передбачає будь-якої вид навчального заняття - урок, лекцію, факультатив, гурток, екскурсію, майстерню [28, с. 21].
У школі та вузі протягом століть функціонують класно-урочна і лекційно-практична системи навчання.
Особливості та ознаки класно-урочної системи навчання:
основною одиницею дидактичного циклу і формою організації навчання є урок (займає 45 хвилин);
урок, як правило, присвячений одному навчальному предмету, і всі учні працюють під керівництвом вчителя;
провідна роль вчителя полягає в тому, що він не тільки організовує процес передачі й засвоєння навчального матеріалу, а й оцінює результати навчання учнів і рівень навченості кожного учня, а також в кінці року приймає рішення про перевід учнів в наступний клас зі своєї дисципліни;
клас - це основна організаційна форма об'єднання учнів приблизно одного віку та рівня підготовки (як правило, склад класу майже не змінюється);
клас працює за єдиним навчальним планом і програмами згідно шкільного розкладом навчальних занять;
для всіх учнів заняття починаються строго за розкладом в заздалегідь визначені години дня;
навчальний рік визначається навчальними чвертями і канікулами; кожен навчальний день визначається кількістю уроків за розкладом і часом на перерви між заняттями;
навчальний рік закінчується підсумкової звітною роботою (іспитом або контрольної) по кожній навчальній дисципліні;
навчання в школі закінчується здачею випускних іспитів.
Особливості та ознаки лекційно-практичної системи навчання [31, с.17]:
лекція - це основна форма передачі великого обсягу систематизованої інформації як орієнтовної основи для самостійної роботи студентів (займає 90 хвилин);
практичне заняття - це форма організації деталізації, аналізу, розширення, поглиблення, закріплення, застосування та контролю за засвоєнням отриманої навчальної інформації (на лекції і в ході самостійної роботи) під керівництвом викладача вузу;
в якості основи навчання у вузі виступає самостійна діяльність студента;
навчальна група - це центральна форма організації студентів (постійний склад якої, як правило, зберігається на весь період навчання);
сукупність навчальних груп становить певний курс навчання і вузі;
курс працює за єдиним навчальним планом і програм відповідно до розкладу навчальних занять;
навчальний рік поділяється на два семестри, заліково-екзаменаційний період і канікули;
кожен семестр завершується здачею заліків та іспитів з усіх на...
