gn="justify"> Визначення особливостей роботи педагога по збагаченню предметно-ігрового середовища і керівництву грою дітей старшого дошкільного віку в ДКП.
Для вирішення поставлених завдань нам необхідно:
. Описати предметну ігрове середовище в групі короткочасного перебування ДОУ. У процесі опису предметно-ігрового середовища потрібно звертати увагу на планування групової кімнати, предметне оснащення і особливо докладно зупинитися на описі іграшок, предметів, що включаються в предметно-ігрову обстановку. При описі зупинитися на оцінці достатності, кількості і різноманітності іграшок та ігрового обладнання; відповідно ігрового устаткування гігієнічним та естетичним вимогам, а також віковим особливостям дітей.
. Провести спостереження за роллю дорослого в організації педагогічного середовища для розвитку ігрової діяльності в групі короткочасного перебування на базі дитячого садка.
як вихователь організовує предметно-ігрове середовище;
як вихователь залучає дітей до організації середовища;
чи часто вихователь є учасником в іграх дітей;
які методи керівництва використовує (прямі, непрямі, проблемні);
чи достатньо часу надає дітям для самостійної ігрової діяльності;
як часто втручається в ігрову діяльність дітей, для врегулювання відносин, вирішення спорів, в якій формі це робиться;
чи дозволяє дітям використовувати предмети обстановки для створення предметно-розвиваючого середовища;
збагачує чи вихователь ігровий, життєвий досвід дітей; активізує їх мислення, уява;
в який стиль спілкування переважає у взаєминах вихователя з дітьми (авторитарний, ліберальний, демократичний)
. Провести анкетування батьків і вихователів ДКП за допомогою наступних анкет.
. Виявити різницю в перевагах дітей, які відвідують ГКПР з підвищеною увагою до розвитку ігрової діяльності, вибору яскравих кольорів при проходженні тесту М. Люшера, в порівнянні з їх однолітками які не відвідують ГКПР.
Метою анкетування батьків, дітей відвідують ДКП полягало в наступному: вивчення думки батьків дітей, які відвідують ГКПР в ДОУ для поліпшення роботи та підвищення ефективності ГКПР
В анкеті для батьків можна виділити 3 основні блоки питань.
Запитання, спрямовані на вивчення думки батьків про діяльність ДКП, яку відвідує їх дитина
2. Питання, спрямовані на вивчення обізнаності батьків про ігрової діяльності, її значення для дитини.
3. Місце, яке батьки відводять ігрової діяльності поза ДКП.
Метою анкетування вихователів ДНЗ та ДКП було вивчення обізнаності про педагогічні умовах для створення ігрової діяльності в ДКП
Питання для вихователів ДНЗ та ДКП, умовно можна розділити на 2 основних блоки:
1. Теоретичні знання про ігрової діяльності.
2. Педагогічні умови, за допомогою яких вихователі та організовують ігрову діяльність дітей, які відвідують ДКП та ДОП.
Базою для проведення експериментальної роботи став дитячий сад загальнорозвиваючого виду № 901 р Москви (в ДОУ функціонує ГКП).
Дослідження проводилося в старшій групі. В експерименті брало участь 15 дітей у віці від 5 до 6 років.
У групі в ході нашого спостереження діти багато часу проводили в ігровому куточку, де самостійно грали в різні ігри. Самостійна гра дітей багато в чому залежить від предметно-ігрового середовища і підбору відповідного матеріалу.
Групова кімната традиційно являє собою приміщення прямокутної форми, по периметру якого розташовуються меблі, зона з дитячими столиками для занять, настільних ігор, їди. Всі ігрові зони знаходяться на килимку, призначеної для вільної діяльності дітей. Решта приміщень групового осередку - спальня, роздягальня - не включаються до групове простір.
У спостерігається нами групі є спеціальний ігровий куточок, він обладнаний за принципом підбору ігор з ігровим зонам: «лікарня», «магазин» В окремих нижніх ящиках знаходиться будівельний матеріал, конструктори, пазли, якими діти із задоволенням користуються під час гри.
В ігрових зонах знаходяться всі атрибути з даної теми. Наприклад, для гри в «лікарню» в наявності є і халат, і медичні прилади (інструменти), для гри в «магазин»: іграшкові гроші, ваги, гирі, виготовлені з пап'є-маше (фрукти й овочі, всілякі цукерки, тістечка).
У ігровому куточку ми спостерігаємо різноманітні сюжетні іграшки (ляльки, плюшеві іграшки, посуд, ...
