кування додаються неофіційні, доречні в спілкуванні з добре знайомими, близькими людьми.
Цей матеріал дається в розділі «Теоретичні відомості».
Наша мова залежить від багато чого: навіщо і з ким ми спілкуємося, від обстановки, в якій перебуваємо. Наприклад, прощаючись, ми можемо сказати: «До скорого», «Поки», «Будь», «Салют», а в іншій обстановці вживемо слова «До побачення», «Всього доброго», «До зустрічі». Слова «Поки», «Будь», «Салют», «До скорого» доречні в спілкуванні з добре знайомими, близькими людьми, що знають один одного. Попрощатися, сказавши «До побачення», «До зустрічі» можуть не тільки дорослі, а й хлопці, якщо вони опиняться в іншій обстановці, наприклад, в учительській або в кабінеті лікаря. Розуміти, де і з ким і як потрібно говорити, дуже важливо. Не завжди це легко і просто робити, але потрібно цьому вчитися [47, с. 38].
Слід зазначити, що в роботі по збагаченню словникового запасу в 6 класі зберігаються такі принципи, як наступність, систематичність, принцип переходу від більш простого до складного. Все це дозволяє школярам повторювати раніше вивчене, додавати до того, що вже відомо, нове, поступово накопичуючи в своєму лексиконі нові слова, збагачуючи словниковий запас і граматичний лад мови. У зв'язку з тим, що в 6 класі ускладнюється робота з розвитку зв'язного мовлення; особливої ??уваги потребує систематизація роботи учнів, поряд з орфоепічних і орфографічним словариками, тепер працюють зі словниками синонімів і антонімів, а також тлумачним словником. Необхідність актуалізувати роботу по збагаченню словникового запасу і граматичної будови мови в ході вирішення ситуативних завдань. (Додаток № 2).
2.3 Система завдань по збагаченню словникового запасу і граматичної будови мови учнів у 7 класі
Методичні принципи і прийоми, використані в роботі з учнями 5-6 класів, застосовуються при складанні системи завдань і тренувальних вправ у 7 класі.
При цьому активізована словникової-стилістична робота і робота над образотворчими засобами: порівняння, епітети, метафори, синоніми, антоніми і т.п.
Вже на самому початку навчального року в процесі повторення учням пропонується написати текст-міркування на тему «Мова мінливий, як мінлива саме життя» на основі наявного зразка (упр.1, с. 4). Виконання завдань лінгвістичної спрямованості допомагає формуванню лінгвістичної компетентності школярів, є продовженням вже розпочатої раніше роботи.
Грамматико-орфографическое напрямок:
словникової-орфоепічна робота
Візьміть на замітку: вимова слів іншомовного походження, що мають на самому початку слова на місці ненаголошеній голосної [е], а не [і]: [е] кран, [е] Лемента [е] Нерген , [е] кскурсія [53, с. 9].
У підручнику з російської мови для 7 класу до вже наявних словничок додаються етимологічний і словотвірний словнички, а значить, і відповідні завдання.
словникової-морфемная робота
Завдання: міркуйте на етимологічні теми.
Упр. 60. Використовуючи матеріали етимологічного словничка підручника, спробуйте розповісти, які зміни можуть відбуватися з плином часу в морфемном складі слова [53, с. 26].
Визначте рід іменників, вставте пропущені букви.
замовні ... бандероль, просторий ... фойє, нов ... рояль, біли ... клавіша, біли ... тюль, обідні ... меню, сталеві ... рейок, знаком ... прізвище, солдатських .. шинель, черн ... туфля. [с. 59].
словникової-морфологічна
Підберіть синоніми до фразеологічним оборотів, до складу яких входить дієприслівник.
Через рукава, засукавши рукави, не покладаючи рук, незважаючи на особи, поклавши руку на серце, згнітивши серце, затамувавши подих, склавши руки, стрімголов. [61, с. 138].
словникової-орфографічна, словникової-семантична і словникової-стилістична.
Запишіть пропозиції, запам'ятайте правопис використаних прислівників. Дайте лексичне тлумачення прислівників спідлоба, навперебій, нарозхват, натщесерце. У якому стилі мови вживаються ці прислівники?
. Хлопчик дивився на мене спідлоба. 2. Вікна зсередини були завішені портьєрами. 3. Всі навперебій хвалили юнака за сміливість. 4. Нову книгу розкупили нарозхват. 5. Поет читав свої вірші співуче. 6. Ці ліки треба приймати натщесерце. [63, с. 140].
Розглянемо словникової-семантичні види робіт, які належить зробити учням з метою збагачення словникового запасу.
Упр. 146. За допомогою етимологічного словничка підручника встановіть походження слова важливий. Яке його лексичне значення ...
