в сучасній російській мові? [55, с. 58].
Упр. 156 Використовуючи етимологічний словничок, поясніть, від яких застарілих слів утворені дані.
Важливий, раптовий, наперсток, розплідник, вщент, всередину, всупереч, поспіхом, нахрапом, дотла, набакир [55, с. 61].
Упр. 216. Знайдіть прислівники в етимологічному словарике. Розкажіть про історію походження п'яти прислівників (на вибір). Використовуючи цю інформацію, доведіть, що мова - розвивається явище [55, с. 93].
Історія слова також допомагає учням оволодіти секретами правопису, дозволяє краще дізнатися історію рідної мови, пишатися його багатством.
У 7 класі робота зі словником синонімів буде продовжена, вона передбачає велику ступінь самостійності. Словарно-стилістична робота передбачає добір синонімів з різних стилів мови:
Упр. 145. Поясніть, у чому подібність і в чому відмінність лексичного значення слів-синонімів заперечувати, суперечити, протестувати, перечити, оспорювати. Перевірте себе по словничок синонімів підручника [55, с. 58].
У упр. 146 необхідно підібрати синонім до слова важливий, записати ці слова і пояснити їх смислове відмінність. Перевірити по словничок синонімів. Використовуючи словничок синонімів, скласти і записати речення так, щоб в них розкривалася особливість лексичного значення кожного синоніма до прикметника важливий [55, с. 58].
Наприклад, в упр. 147 необхідно записати синоніми до прикметника витривалий, а потім перевірити за словником синонімів [55, с. 58].
Від класу до класу додається кількість словників, з якими учні вміють працювати, рівень їх лінгвістичної компетенції підвищується, вміння працювати з довідковою літературою вдосконалюється. Ускладнюється робота з розвитку мовлення.
Твір по прочитаному
Матеріал § 39 «Характеристика людини» включає готові зразки, які допоможуть школярам уявити, що таке характеристика, які моральні і аморальні якості людини відзначаються в ній. Для навчання характеристиці людини шестикласники виконують такі завдання. Упр. 495. Прочитайте текст про письменника Е. Казакевич. Розкажіть, що ви дізналися про цю людину. Чи можна віднести цей текст до характеристики. Яким типом мовлення є цей текст. Доведіть свій висновок. Назвіть, що позначає «дане» і «нове» кожної пропозиції [55, с. 236].
Розповідь А. Твардовського про Казакевич - це спогад про добру людину, учасника війни, любившем книгу і людини. Саме на таких прикладах слід говорити зі школярами про морального життя і високих цілях.
Наступна вправа з характеристикою людини - характеристика Андрія, героя повісті Н.В. Гоголя «Тарас Бульба». Відповіді учнів належить відредагувати, усунути недоліки, якщо вони є [55, с. 236-237].
У відповідності із завданням упр. 497 шестикласники відшукають характеристику Андрія і Остапа в повісті Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» і дадуть відповідь на питання, яку роль виконує в художньому творі характеристика [55, с. 237].
У підсумку семикласники пишуть власну характеристику, яка, повинна допомогти учням оцінити не тільки свого товариша, а й подивитися критично на себе.
Упр. 504. Уявіть собі, що ви повинні виступити з характеристикою товариша, якого пропонуєте вибрати старостою класу. Якого стилю і типу мовлення висловлювання ви побудуєте? Складіть характеристику і запишіть текст. Як про те ж ви розповісте мамі, татові, другові і т.д.? Якого стилю текст побудуєте в цьому випадку? [55, с. 242].
Звернення до характеристики сприяє формуванню у семикласників уявлень про позитивні і негативні якості людей. Такий опис змушує критично поглянути на себе, переглянути своє ставлення до звичного, можливо, навіть змінити в собі щось.
Матеріал § 40 «Опис зовнішності людини» включає ряд підготовчих вправ, серед яких багато є зразками для створення свого тексту. Розглянемо цю систему вправ.
Насамперед, учням пропонується відшукати опис зовнішності людини у творах, що вивчаються на уроках літератури. Яка роль такого опису?
Далі учні читають уривки з творів Ю. Корінця, Ю. Сотника, Л. Кассіля, С. Сергєєва-Ценського, Р. Скребицкого, В. Ситіна, О. Купріна, повісті А.С. Пушкіна «Дубровський».
У вправі 511 школярі повинні вирішити, в яке місце оповіді необхідно включити опис зовнішності С.П. Корольова. Для цього вирішите, в який момент автор зумів детально розглядати Королева [55, с. 245].
При виконанні упр. 517 - аналізі твору «Портрет дорогого для мене людини» - школярам належить розглянути, в якій з робіт основна думка, заявлена ??в...
