етної програми. Саме програма може визначити, як розвиваючої предметно-просторового середовища створює умови для формування та розвитку.
Отже, приблизний алгоритм перетворення предметно-розвиваючого середовища в дитячому садку можна представити таким чином.
. Провести оцінку та аналіз предметно-розвиваючого середовища групового приміщення, визначивши дефіцітарние області.
. Вивчити інтереси, схильності, уподобання, особливості дітей групи.
. Скласти перелік необхідних матеріалів і устаткування виходячи з принципу необхідності і матеріальних можливостей.
. Скласти план - схему, визначивши просторове розміщення обладнання в групі, спираючись на принцип нежорсткого зонування. Передбачити способи виділення ігрових зон.
. Продумати послідовність внесення змін предметно-просторового середовища протягом року, з урахуванням освітньої програми, позитивної динаміки розвитку дітей, придбання нових засобів.
. Провести огляд-конкурс на найкраще групове приміщення, щоб в конкуренції підвищити рівень ентузіазму педагогів. Таким чином, кожний наступний крок являє собою продовження і розвиток попереднього і в той же час частина цілого, і забезпечує досягнення поставленої мети - організації розвиваючої предметно-просторового середовища.
Проаналізувавши розвиваючу предметно-просторове середовище МДОУ дитячий садок №1 п.Рамешкі були зроблені наступні висновки:
Розвиваюча середу не повною мірою відповідає вимогам ФГОС ДО;
предметно-просторова середу не в повному обсязі відповідає потребам сучасних дітей;
не вистачає ігрових матеріалів, іграшок, інвентарю, що становить труднощі при реалізації освітньої програми;
Для проектування розвиваючої предметно-просторового середовища у відповідності вимогам ФГОС ДО в МДОУ дитячий садок №1 п.Рамешкі були розроблені зразкові рекомендації.
Примірний алгоритм перетворення предметно-розвиваючого середовища в дитячому садку можна представити таким чином:
Провести оцінку та аналіз предметно-розвиваючого середовища групового приміщення, визначивши дефіцітарние області.
Вивчити інтереси, схильності, уподобання, особливості дітей групи.
Скласти перелік необхідних матеріалів і устаткування виходячи з принципу необхідності і матеріальних можливостей.
Скласти план - схему, визначивши просторове розміщення обладнання в групі, спираючись на принцип нежорсткого зонування. Передбачити способи виділення ігрових зон.
Продумати послідовність внесення змін предметно-просторового середовища протягом року, з урахуванням освітньої програми, позитивної динаміки розвитку дітей, придбання нових засобів.-Провести Огляд-конкурс на найкраще групове приміщення, щоб в конкуренції підвищити рівень ентузіазму педагогів.
На основі рекомендацій розроблено проект по створенню розвиваючої предметно-просторового середовища наближеною до вимог ФГОС.
Характеристики проекту:
Педагогічний;
Довгостроковий (2роки).
Завдання проектної діяльності:
Вивчити нормативно-правову та методичну літературу з побудови предметно-просторового середовища відповідно ФГОС ДО;
Наблизити наявну предметно-просторове розвиваюче середовище до вимог ФГОС;
Правляча батьків до створення предметно-просторового середовища у відповідності вимогам ФГОС;
Таким чином, кожний наступний крок являє собою продовження і розвиток попереднього і в той же час частина цілого, і забезпечує досягнення поставленої мети - організації розвиваючої предметно-просторового середовища.
Висновок
Таким чином, проектування і створення розвивального предметно-просторового середовища наближеною до вимог ФГОС, є актуальною у зв'язку з тим, що перехід на стандарт дошкільної освіти у дошкільних організаціях практичней починати з матеріально-технічного оснащення. Але на кардинальні зміни найчастіше не вистачає матеріальних ресурсів, тому необхідно переробляти вже наявну предметно-просторове середовище. Для того щоб досягти мети дослідження необхідно вирішити ряд завдань.
Для реалізації першого завдання було проведено аналіз наукової та нормативно-правової літератури по розвиваючої предметно-просторового середовища. У ході аналізу були вивчені основні праці, що визначають такі поняття як «середовище», «розвиваюча середу», «предметно-розвиваюче середовище». Поняття «розвиваюче середовище» б...
