номних, невизначених, залежних учнів в експериментальному та контрольному класах по тестовому опитувальником Г.С. Пригіна. [15] Дана методика представляється нам цілком обгрунтованою має високу валідність і надійність.
Результати тестування до апробації
учні классКолічество учнів у процентахавтономнихНеопределенних Залежних Контрольний 203743Експеріментальний 153451
Перед апробацією необхідно виявити серед учнів експериментального класу аудиалов, візуалів, кінестетів.
Результати тестування після апробації
учні классКолічество учнів у процентахавтономнихНеопределенних Залежних Контрольний 204139Експеріментальний 372736
Отримані дані необхідно враховувати при плануванні та організації уроку і виборі засобів навчання.
Висновок
Аналізуючи літературу і провівши дослідницьку роботи підтвердилося необхідність введення в освітню область технології прийомів педагогічної техніки з використанням елементів особистісно-орієнтованого підходу.
Виявлення нами по здібності учнів підвищувати рівень своєї суб'єктності в процесі вивчення розділу Конструювання та моделювання плечових виробів .
Аналізуючи отримані результати на виході нашого експерименту можна зробити висновок, що вони підтвердили висунуту нами гіпотезу:
- програма модернізована в аспекті, особистісно-орієнтованого підходу;
- педагогічна технологія розроблена на основі використання прийомів педагогічної техніки;
- засоби навчання розроблені на основі врахування індивідуальних здібностей учнів.
Можна зробити висновок, що поставлені цілі роботи досягнуті, і завдання по досягненню постелених цілей виконані.
Бібліографічний список
1. Абульханова-Славська К.А. Стратегія життя.- М .: 1991. - 299, [2] с.
2. Аствацатуров Г.О. Техніка продуктивного читання // Laquo; Шкільні технології № 6/2002.
. Великий тлумачний словник російської мови/Гол. ред. С.А. Кузнєцов.- СПб .: Норинт raquo ;, 2000. - +1536 с.
. Велика радянська енциклопедія (У 31 томах). Гол. ред.А.М. Прохоров. Изд.3-е. М .: Радянська енциклопедія raquo ;, 1976. Т.25 Струнино - Тихорецьк. 1976.600 с. З илл, 27 л. Илл, 3 л. карт.
. Гін А.А. Прийоми педагогічної техніки - М .: Вита-Пресс, +1999
. Жарова Л.В. Вчити самостійності - М .: Просвітництво raquo ;, 1 993
. Немов Р.С. Психологія: Словник - довідник: У 2 ч. - М .: Изд-во ВЛАДОС - ПРЕС, 2003. - 352 с.
. Немов Р.С. Психологія: Учеб. для студ. вищ. пед. навч. закладів: У 3 кн.- 4-е вид. М .: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Кн.2: Психологія освіти.- 608 с.
. Овечкін В.П. Зміст технологічної освіти: підстави, принципи, умови проектування/Монографія.- Москва-Іжевськ: НДЦ Регулярна і хаотична динаміка raquo ;, 2005 - 220 с.
. Педагогіка: Педагогічні теорії, системи, технології: Учеб. для студ. вищ. і середовищ. пед. навч. закладів/С.А. Смирнов, І.Б. Котова, Е.Н. Шиянов та ін .; Под ред. С.А. Смирнова.- 4-е изд., Испр.- М .: Видавничий центр Академія raquo ;, 2003. - 512 с.
. Педагогічний енциклопедичний словник/Гол. ред. Б.М. Бім-Бад. Редкол .: М.М. Безруких, В.А. Болотов, Л.С. Глібова та ін. - М .: Велика Російська енциклопедія, 2003. - 528 с .: ил.
. Педагогіка: Навчальний посібник/За ред.П.І. Пидкасистого.- М .: Вища освіта, 2007. - 430с. (Основи наук)
. Підласий І.П. Педагогіка. Новий курс .: Підручник для студ. пед. Вузів .: М .: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999.
. Психологія. Словник/За заг. ред. А.В. Петровського, М.Г. Ярошевського.- 2-е изд., Испр. і доп.- М .: Политиздат, 1990. - 494 с.
. Пригін Г.С. Введення в діагностику - М., 2001
. Робоча книга шкільного психолога/І.В. Дубровіна, М.К. Акімова, Е.М. Борисова та ін .; Под ред. І.В. Дубровиной - М .: Просвещение, 1991 - 303с .: ил.- (Психол. Наука - школі).
. Російська педагогічна енциклопедія: У 2 т./Гол. ред.В. В. Давидов.- М .: Велика Російська енциклопедія, 1993 - 608 с., Іл. Т1 - А - М - 193
. Риданова І.І. Основи педагогіки спілкування.- Мн .: Білоруська наука, 1998. - 319 с.
. Селевко Г.К. Сучасні освітні технології: Навчальний посібник.- ...
