у шкалу:
· «дуже рідко» - 1 бал;
· «іноді» - 2 бали;
· «часто» - 3 бали;
· «дуже часто» - 4 бали;
· «завжди» - 5 балів.
Запитання до анкети на комп'ютерну залежність знаходяться в (Додаток А).
Критерії оцінки.
Якщо набрано 50-79 балів, варто враховувати серйозний вплив комп'ютера на життя дитини.
Якщо набрано 80 балів і більше, у дитини можна діагностувати комп'ютерну залежність з необхідністю допомоги фахівця.
Проективна малюнкова методика «Моя улюблена комп'ютерна гра» (розроблена спільно з к.псх.н., доцентом Калягін Е.А.).
Цей тест пропонується для виявлення уявлення підлітків про види і змісті комп'ютерних ігор.
Проведення тестування. Аркуш паперу кладуть перед обстежуваним горизонтально. Інструкція: «Намалюй на цьому аркуші всю улюблену комп'ютерну гру». Якщо обстежуваний задає питання: «А яку гру малювати?», «А можна я намалюю кілька ігор?», «Що саме малювати з гри», - то перевіряючий відповідає: «Я не знаю, в які ігри ви граєте. Ви знаєте це краще за мене ».
На запитання «Якщо у мене немає улюбленої гри, що малювати?», випробуваному пропонується намалювати, то чим йому найбільше подобається займатися за комп'ютером.
По завершенні малюнка з'ясовують, назва та жанр намальованою гри.
Критерії оцінки.
Негативне ставлення:
· переважання людей на малюнку;
· схематизація зображення;
· маленький розмір малюнка;
· Не виражений інтерес і бажання малювати на задану тему.
Позитивне ставлення:
· інтерес і бажання до малювання;
· переважання предметів і речей, пов'язаних з комп'ютерною грою;
· деталізоване зображення;
· великий розмір малюнка;
· широка тематика ігор.
індиферентне ставлення:
· відмови від малювання;
· байдужість до заданої теми;
· схематизм зображення.
До критеріїв оцінки так само відносяться такі параметри як розмір малюнка, положення на аркуші, натиск на олівець. Жанри ігор.
Таким чином, для виявлення прояви комп'ютерної адикції у підлітків нами було використано бесіда з дітьми (модифікація тесту опитувальника на комп'ютерну аддикцию А.Ю. Єгорова), анкета для батьків В.Кулакова, спрямовані на виявлення комп'ютерної адикції у підлітків і проективна малюнкова методика «Моя улюблена комп'ютерна гра» (розроблена спільно з к. псх.н., доцентом Калягін Е.А.).
. 2 Порівняльний аналіз емпіричних результатів дослідження
У результаті дослідження прояви комп'ютерної адикції з бесіди з дітьми можна зробити висновки, що з 30 дітей підліткового віку з порушеннями опорно-рухового апарату отримані наступні результати: у 17 підлітків виявлено високий рівень комп'ютерної адикції. Вони весь вільний час проводять за комп'ютером, у них немає або дуже мало друзів, так само немає інших захоплень. У 8 підлітків був виявлений середній рівень комп'ютерної адикції. Вони так само весь свій вільний час проводять за комп'ютером, але у цих дітей є ще інші захоплення, наприклад, такі як малювання, різьблення по дереву. Рідко проводять вільний час з батьками. І у 5 підлітків виявлено низький рівень комп'ютерної адикції. Вони частіше займаються іншими справами, такими як читання книг, ігри на вулиці з друзями, бісероплетіння, малювання.
У підлітків, які не мають порушення в психічному розвитку, з проведення бесіди ми бачимо, що у 4 підлітків виявлено високий рівень комп'ютерної адикції. Вони весь вільний час проводять за комп'ютером, у них є друзі, але вони з ними спілкуються на теми комп'ютерних ігор, змінюються дисками з іграми. У 15 підлітків був виявлений середній рівень комп'ютерної адикції. Вони так само весь свій вільний час проводять за комп'ютером, але у цих дітей є ще інші захоплення, наприклад, такі як малювання, танці, спортивні секції, хор. І у 11 підлітків виявлено низький рівень комп'ютерної адикції. Ці діти практично не грають в комп'ютерні ігри. Вони частіше займаються іншими справами, такими як читання книг, ігри на вулиці з друзями, спорт, малювання, різьблення по дереву та ін.
Порівнюючи особливості комп'ютерної адикції у підлітків, які не мають порушення в розвитку і підлітків з порушеннями опорно-рухового апарату,...
