на спрямованість
Позитивна моральна спрямованість
Товариськість дитини
Зацікавленість у діяльності
1
0,58
5,8
5,9
5,1
2
0,6
5,09
5,3
4,9
3
0,8
5,3
5,75
4,85
4
0,5
5,35
5,5
5,2
5
0,4 ​​
5,8
5,9
5,2
6
0,7
5,8
6
5,2
7
1,1
4,8
5,6
4,5
8
0,27
5,36
5,09
5,36
У таблиці 4 наведені середні бали за результатами дослідження поведінкового компонента моральної свідомості дітей експериментальних груп, а саме складових (Симптомокомплексов) даного компонента: негативної і позитивної морального спрямування, товариськості дитини та її зацікавленості у діяльності. Кожна дитина при дослідженні негативною спрямованості максимально міг набрати - 10 балів, а при позитивній спрямованості - 8 балів.
Розглядаючи негативну і позитивну моральну спрямованість, бачимо, що в результати експериментальних груп особливих відмінностей не спостерігається. Отже, можна зробити висновок про те, що ні рівень батьківського контролю, ні тип, ні поєднання рівня і типу контролю не надають значного впливу на дані показники. Можна лише відзначити, що при високому батьківському контролі в поєднанні з емоційною дистанцією діти більш агресивні. Найвищий бал негативної спрямованості і найнижчий бал позитивної спрямованості саме в експериментальній групі № 7, де і спостерігається поєднання високого рівня контролю з емоційною дистанцією. Можна також виділити експериментальну групу № 8, де високий рівень батьківського контролю поєднується з емоційною близькістю. У цій групі найнижчий бал негативної спрямованості - 0,27, що говорить про позитивному впливі даного поєднання на спрямованість дитини.
Розглянемо результати дослідження товариськості дитини та її зацікавленості у діяльності. Максимальний бал за цим показником, який міг отримати кожна дитина, становить: товариськість - 12 балів, зацікавленість у діяльності - 6 балів.
Результати експериментальних груп за даними показниками показують, що рівень батьківського контролю і тип контролю мають незначний впливу на розвиток у дітей товариськості і зацікавленості в діяльності. Зазначимо лише, що в групі № 6 найвищий бал товариськості. Це говорить про те, при поєднанні автономності з емоційною близькістю діти більш товариські, більш розкріпачено поводяться, більш впевнені в собі.
У групі № 8 найвищий бал зацікавленості в діяльності. Звідси випливає, що зацікавленість у діяльності краще при високому рівні контролю в поєднанні з емоційною близькістю. p> Таким чином, проаналізувавши всі параметри поведінкового компонента морального свідомості, можна зробити висновок, що найбільш сприятливий вплив на розвиток даного компонента моральної свідомості надає високий рівень батьківського контролю в поєднанні з емоційною близькістю. Однак, для розвитку товариськості дитини більш сприятливо поєднання низького рівня контролю (автономність) та емоційної близькості. h2> Висновки
1. Рівень батьківського контролю впливає на розвиток когнітивного та емоційного компонентів моральної свідомості дітей старшого дошкільного віку, але на розвиток поведінкового компонента рівень батьківського контролю не впливає. Дітям властивий більш високий рівень розвитку когнітивного компонента, виховуються в умовах високого контролю з боку матерів, ніж дітям, що виховуються в умовах низького рівня контролю. У свою чергу, дітям, що виховуються в умовах низького рівня контролю з боку матері, більш властивий високий рівень розвитку емоційного компонента, ніж дітям, виховуються в умовах високого батьківського контролю. p> 2. Тип батьківського контролю впливає на розвиток когнітивного та емоційного компонентів моральної свідомості дітей старшого дошкільного віку. На розвиток поведінкового компонента тип контролю значної впливу не робить. Діти, що виховуються в умовах емоційної близькості в відносинах з батьками, демонструють вищі показники розвитку когнітивного та емоційного компонента моральної свідомості дітей старшого дошкільного віку, ніж діти, що виховуються в умовах емоційної дистанції в відносин...
