огічної культури. Але тільки за однієї умови - якщо дорослі, які виховують дитину, самі володіють екологічною культурою: розуміють загальні для всіх людей проблеми і турбуються з їх приводу, показують і допомагають маленькій людині зрозуміти прекрасний світ природи, допомагають налагодити взаємини з ним.
Щоб розуміти природу, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, стан природи дитині необхідно створити необхідні умови, які допоможуть йому спостерігати, досліджувати зміни відбуваються з об'єктами природи.
Діти дошкільного віку виявляють величезний інтерес до природи. Немає жодного об'єкта чи явища, до якого вони залишалися б байдужими. Завдання вихователя - розвивати і направляти цей інтерес, навчати дітей уважно спостерігати явища природи, виховувати діяльну любов до неї, вміння піклуватися про рослини і тварин і нетерпимо ставитися до безглуздої псуванні рослин і знищенню тварин. Постійне спостереження за явищами живої і неживої природи неможливо без організації в ДОУ розвиваючої природного середовища, яка виступає фактором екологічного виховання дошкільників. Прикладом є організація куточка природи, ділянки в ДОУ. Головна особливість і перевага куточка природи - безпосередня близькість його мешканців до дітей. Це дозволяє вихователю протягом усього навчального року використовувати його для проведення різної діяльності з дошкільнятами.
Форми організації трудової діяльності дітей на природі, методи і прийоми ознайомлення їх з природою найрізноманітніші. Вибір їх залежить від виховно-освітніх завдань, програмного матеріалу і віку дітей, а також від місцевих умов і природного оточення.
Основними формами організація трудової діяльності дітей в природі є індивідуальні доручення, чергування і колективна праця. При цьому колективна праця дає можливість формувати трудові навички та вміння одночасно у всіх дітей групи.
Трудова діяльність є одним із важливих чинників виховання особистості. Включаючись у трудовий процес, дитина докорінно змінює всі уявлення про себе і про навколишній світ. Радикальним чином змінюється самооцінка. Вона змінюється під впливом успіхів в трудовій діяльності, що в свою чергу змінює авторитет дитини в дитячому саду. Головна розвиває праця - це перехід від самооцінки до самопізнання. Крім цього в процесі праці розвиваються здібності, вміння і навички. У трудовій діяльності формуються нові види мислення. Внаслідок колективної праці дитина одержує навики роботи, спілкування, співробітництва, що покращує адаптацію дитини в суспільстві. Праця є рівноправним предметом програми навчання.
Список використаної літератури
1. Програма виховання і навчання дітей молодшого дошкільного віку «Зерек балу» (від 3 до 5 років).- Астана, 2009.
2. Теорія і методика ознайомлення дітей дошкільного віку з природою: Типова навчальна програма для вищих навчальних закладів за спеціальністю: дошкільна освіта - Мінс, 2009.
. Л. Бобильова, О. Дупленко. Про програму екологічного виховання старших дошкільників//Дошкільне виховання.- 1998. № 7
. Васякіна - Новикова Ж.Л. Павутинка.- М .: Видавничий центр: «Академія», 1996.
5. Ашик В. І., Ашікова С. Г. Семицветик: Програма і керівництво по культурно-екологічному вихованню та розвитку дітей дошкільного віку.- М .: «ЕКСМО», 1997.
6. Рижова М. Наш дім - природа raquo ;. Програма екологічного виховання дошкільників//Дошкільне виховання.- 1998. № 7
7. Миколаєва З. М. Юний еколог: програма та умови її реалізації в дитячому садку.- М .: «Мозаїка-Синтез», 1999.
8. Каменєва Н. Г. Світ природи і дитина: Методика екологічного виховання дошкільників: Навчальний посібник для педагогічних училищ за спеціальністю «Дошкільна освіта» Изд. 2-е, перероб., Доп./Третій, стереотип. Каменєва Н. Г., Кондратьєва Н. Н., Каменєва Л. А., Вид .: Дитинство-прес, 2003.
9. Золотова Е.І. Знайомимо дошкільнят з світом тварин/Под ред. Н. Ф. Виноградова.- М .: «Просвещение», 1982.
10. Дошкільна педагогіка./Под ред. В.І. Ядешко, Ф.А. Сохіна.- М .: «посвещенная», 1978
11. Веретенникова С.А. Ознайомлення дошкільнят з природою.-М .: «Просвещение», 1980.
12. Каменєва Л. А. Методика ознайомлення дітей з природою в дитячому саду. Учеб. посібник для педагогічних училищ по спец. «Дошкільне виховання», Л. А. Каменєва, Н. Н. Кондратьєва, Л. М. Маневцова, Є. Ф. Терентьєва; Под ред. П. Г. Саморукова.- М .: «Айсан-ПРЕСС», 1991.
13. Методика ознайомлення дітей з природою в дитячому саду./Под ред. П.Г. Саморукова.- М .: «ЕКСМО», 1992.
14. Дошкільна...
