вміння рефлексувати і розпізнавати емоції в собі і в інших, про несформованість позитивного емоційного самоставлення, труднощах в міжособистісних контактах, відгородженості;
підвищення відповідей по категорії В«ДемонстративністьВ» може свідчити про потреби в залученні уваги;
відсутність відповідей по категорії В«Пасивна безособовістьВ» дає підстави вважати, що лише небагато зовнішні стимули є нейтральними, а підвищена чутливість до зовнішніх стимулів може виражатися в неадекватних агресивних реакціях.
Таким чином, на підставі даних висновків, можна припустити, що діти з даної вибірки відрізняються поганою пристосованістю, низькою адекватністю, невпевненістю в собі, заниженою самооцінкою, зниженим емоційним фоном.
Порівняльний аналіз отриманих даних за результатами В«Тесту руки ВагнераВ», В«неіснуючих тварини В», дозволяє зробити висновок, що для даної групи випробовуваних характерними проявами є такі риси: неадекватне емоційне отреагирование; невпевненість у собі, у своїх силах; погана пристосовність; низька адаптивність; підвищена конфліктність; нездатність до конструктивного взаємодії, що може викликати агресивну поведінку.
Отримані дані за методикою Ейдеміллер Е.Г. і Юстицкис В.В. "Аналіз сімейних взаємин "(АСВ) наведені нами в таблиці 3.
Таким чином, вербальна форма агресії у дітей дошкільного віку зустрічається в сім'ях з такими порушеннями виховання дітей, як гипопротекция, гиперпротекция, потурання, ігнорування потреби дитини, виховна невпевненість батьків, винесення конфлікту між подружжям.
Захисно-відповідна форма агресії зустрічається в сім'ях з такими порушеннями в сімейному вихованні, як винесення конфлікту між подружжям, виховна невпевненість батьків, надмірність вимог, гиперпротекция.
Агресивна захист від людей, що володіють авторитетом, владою зустрічається при наступних порушення в сімейному вихованні: строгість покарань, винесення конфлікту між подружжям у сферу виховання.
Таблиця 3. p> Частота народження порушень у сімейному вихованні
Типи порушень у сімейному вихованні
Назва шкали
Кількість осіб
% співвідношення
Гиперпротекция
Г + /Td>
4
14,8
Гипопротекция
Г - /Td>
4
14,8
потурання
У + /Td>
3
11,1
Ігнорування потреб
У - /Td>
3
11,1
Надмірність вимог, обов'язків
Т + /Td>
5
18,5
Виховна невпевненість батьків
ВН
6
22.2
Винесення конфлікту між подружжям у сферу виховання
ВК
7
25,4
Надмірність санкцій
З + /Td>
2
7,4
Ми розуміємо сімейне виховання більш вузько і зводимо його до типів взаємодії.
У результаті дослідження нами були виявлені такі типи сімейного взаємодії, що впливає на агресивну поведінку дошкільнят.
I тип сімейного взаємодії - В«ДеструктивнийВ» (25% випробовуваних). Відносини між батьками відрізняються некоректністю, відсутністю такту, почуття міри, найчастіше відкритої нетерпимістю. Процес виховання дитини - предмет маніпулювання в відносинах між подружжям.
Дітям, у свою чергу, демонструються негативні емоції (злість, роздратування), вголос виражається розчарування, невдоволення характером, зовнішністю, інтелектуальними здібностями. Зауваження робляться на підвищених тонах, в образливих висловах. При цьому спалаху гніву, бурхливі вираження антипатії часто змінюються настільки ж бурхливим каяттям, задобрюванням. Особливістю сімейної дисфункції за ознакою вираження емоцій була їх надмірність і недолік емпатії. Виховна позиція батьків відрізняється непослідовністю: батьком і матір'ю можуть віддаватися протилежні розпорядження, встановлюватися заборони, негайно скасовуються іншим батьком. Настільки ж суперечлива реакція батьків на проступки або недостатні успіхи дитини, яка дорослішає. Функції нормативного контролю здійснюються батьками з тією ж схильністю впадати в крайнощі. Батьківські у...
