ретичні положення Л.С. Виготського, А.В. Запорожця, Д.Б. Ельконіна та інших авторів, ми визначили, що гра, будучи провідним видом діяльності дітей дошкільного віку, виконує виховні, розвиваючі, навчальні, організаторські, корекційні та реабілітаційні функції в педагогічному процесі УДЗ. Можливість реалізувати свою потребу освоєння сенсу діяльності дорослих поки тільки в уяві, в ігровому плані суттєво впливає на характер і своєрідність образотворчої діяльності дошкільнят. У дошкільний період в умовах гри і образотворчої діяльності найбільш інтенсивно розвивається фундаментальне психологічне новоутворення дошкільного дитинства - творчу уяву. Тому розвиток творчості, продуктивної уяви є домінуючим на заняттях і в самостійній художній діяльності дошкільнят. Основоположними принципами відбору ігор та ігрових вправ для формування образотворчих навичок в малюнку у дошкільнят є общедидактические принципи доступності, системності, цілісності, наочності, цікавості, динамічності, співробітництва (содеятельность педагога і дитини). Методика застосування ігрових прийомів у системі занять із образотворчої діяльності залежить від типу та виду заняття; змісту зображення; виду образотворчої діяльності; індивідуальних особливостей дітей.
У ході нашого дослідження ми визначили спостереження, яке включало діагностичну оцінку сформованість образотворчих навичок за такими параметрами: передача форми; будова предмета; передача пропорцій предмета в зображенні; композиція; колір; рівень самостійності. Спираючись на результати контрольного експерименту, можна стверджувати, що підібрані заняття дозволяють створити реальну навчальну ситуацію, що автоматично підвищує рівень сформованості образотворчих навичок в малюнку у дітей.
Таким чином, завдання, поставлені в дослідженні, виконані, мета курсової роботи досягнута.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Баркан, А.І. Практична психологія для батьків./А.І. Баркан - М .: АСТ-ПРЕСС, 1999 - 120с.
2. Безруких, М.М. Сходинки до школи: кн. для педагогів і батьків./М.М Безруких - М .: Дрофа, 2002. - 256с.
3. Біла, К.Ю. Від вересня до вересня: календарний план роботи керівника та вихователя дитячого садка /К.Ю. Біла - М .: Шкільна Преса, 2007. - 64 с.
. Богуславська, З.М., Смирнова Е.О. Розвиваючі ігри для дітей молодшого дошкільного віку./З.М. Богуславська - М .: Просвещение, 1991. - 207 с.
5. Божович, Л.І. Особистість і його формування у дитячому віці. Л.І.. Божович - М .: Просвещение, 1968. - 209с.
6. Бондаренко, Е.А. Про психологічному розвитку дошкільника./Е.А. Бондаренко - Мн .: Університет, 1987. - 249с.
7. Бочарова, Н.Б. Вчимося малювати: практичні поради педагога./Н.Б. Бочарова - М .: Шкільна Преса, 2007. - 30 с.
8. Бреслав, Г.М. Емоційні особливості формування особистості в дитинстві./Г.М. Бреслав - М .: Академія, 1990. - 290с
9. Валітова, І.Є. Психологія розвитку дитини дошкільного віку./І.Є. Валітова - Мн .: Університет, 1999. - 340С.
10. Ватутіна, Н.Д. Дитина надходить в дитячий садок: посібник для вихователя дитячого садка/Л.І. Каплан.- М .: Просвещение, 1983. - 80с.
11. Водовозова, Є.М. Вибрані педагогічні твори./Е.Н. Водовозова.- М .: Педагогіка, 1986. - 480 с.
. Виховання дітей у другій молодшій групі дитячого садка: посібник для вихователя дитячого садка/В.В. Гербова, Р.А. Іванкова, Р.Г. Казакова та ін .; сост. Г.М. Ляміна.- М .: Просвещение, 1981. - 256 с.
13. Вигодський, Л.С. Вчення про емоції//Соб. соч. в 6 т./В.В. Давидова. М .: Педагогіка, 1982. т. 4 - 526 с.
14. Виготський, Л.С. Уява і творчість у дитячому віці./Л.С. Виготський - М .: Просвещение, 1991. - 253 с.
15. Виготський, Л.С. Питання дитячої психології. Л.С.. Виготський - С.-Петербург: Союз, 1999. - 420с.
16. Виготський, Л.С. Педагогічна психологія. Л.С.. Виготський - М .: Просвещение, 1996. - 216 с.
17. Григор'єва, Г.Г. Розвиток дошкільника в образотворчій діяльності: навчальний посібник для студентів пед.вузов./Г.Г. Григор'єва - М .: Кафедра-М: ACADEMIA, 2000. - 344с.
. Дитячий садок: будні і свята: методичний посібник для працівників дошкільних освітніх установ /Т.Н. Доронова, Н.А. Рижова.- М .: Лінка-Прес, 2006. - 318 с.
19. Діагностика та корекція психічного розвитку дошкільників./Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько - Мн .: Університет, 1997. - 304с.
20. Запорожець, А.В. До питання про генезис, функції та структуру емоці...
