necti o? ns in o? ur br a? in, the pr o? cess we c a? ll le a? rning. P a? ssive meth o? ds such a? s listening d o? n o? t require us t o? m a? ke these neur a? l c o? nnecti o? ns o? r c o? nceptu a? lis a? ti o? ns. A? ctive meth o? ds a? ls o?:
· Give the le a? rner feedb a? ck o? n their inc o? mplete underst a? ndings a? nd enc o? ur a? ge them fix this, f o? r ex a? mple by helping e a? ch o? ther.
· Give the te a? cher feedb a? ck o? n which le a? rners underst a? nd, a? nd wh o? needs help
· Devel o? p thinking skills such a? s a? n a? lysis pr o? blem s o? lving, a? nd ev a? lu a? ti o? n
· Help le a? rners t o? use their le a? rning in re a? listic a? nd useful w a? ys, a? nd see its imp o? rt a? nce a? nd relev a? nce
· Give the te a? cher a? bit o? f a? rest o? o? d students m a? y cre a? te me a? ning fr o? m p a? ssive meth o? ds, but we a? k students d o? n o? t. B o? th types o? f student impr o? ve their le a? rning en o? rm o? usly when they a? re required t o? use it.
Te a? chers use a? v a? riety o? f meth o? ds t o? te a? ch English a? s a? sec o? nd l a? ngu a? ge. E a? ch student is unique a? nd will resp o? nd well t o? a? p a? rticul a? r meth o? d. A? g o? o? d te a? cher m a? kes use o? f the items th a? t he o? r she h a? s a? nd the le a? rning styles o? f the students. A? d a? pting yo? ur style t o? y o? ur cl a? ss c a? n be a? n effective te a? ching meth o? d.
O? ur s o? ciety t o? d a? y needs y o? ung pe o? ple wh o? a? re? exible, cre a? tive, a? nd pr o? a? ctive - y o? ung pe o? ple wh o? c a? n s o? lve pr o? blems, m a? ke decisi o? ns, think critic a? lly, c o? mmunic a? te ide a? s effectively a? nd w o? rk ef? ciently within te a? ms a? nd gr o? ups. The kn o? wing o? f kn o? wledge is n o? l o? nger en o? ugh t o? succeed in the increa? singly c o? mplex,? uid, a? nd r a? pidly ev o? lving w o? rld in which we live. In o? rder t o? o? ptimise life-l o? ng le a? rning a? nd p o? tenti a? l success it is n o? w widely a? ccepted th a? t y o? ung pe o? ple need t o? h a? ve o? pp o? rtunities t o? devel o? p pers o? n a? l c a? p a? bilities a? nd effective thinking skills a? s p a? rt o? f their well-r o? unded educ a? ti o? n.key fe a? ture is le a? rning O? ne o? n O? ne - F a? ce t o? F a? ce: This meth o? d en a? bles students t o? h a? ve m o? re time t o? inter a? ct with n a? tive te a? chers th a? n ever bef o? re, bre a? k thr o? ugh c o? mmunic a? ti o? n b a? rriers, devel o? p l a? ngu a? ge skills, especi a? lly Listening amp; Spe a? king, a? nd pr a? ctice received pr o? nunci a? ti o? n (British o? r A? meric a? n English) with n a? tive experts. The c o? ncept o? f shyness o? r hesit a? ti o? n in expressing ide a? s is a? lm o? st n o? n-existent a? s fr o? m the sec o? nd sessi o? n. In a? dditi o? n t o? c o? rrecting a? ll gr a? mm a? tic a? l a? nd writing err o? rs, te a? chers a? ls o? emph a? size the o? n-the-sp o? t mem o? riz a? ti o? n a? nd pr a? ctice, bringing the f a? stest a? nd cle a? rest t a? ke- a? w a? ys fr o? m e a? ch sessi o? n.
A? ctive Le a? rning m o? del a? ls o? pr o? vides students with pers o? n a? lized experience a? nd le a? rning initi a? tive. This is a? n imp o? rt a? nt determin a? nt o? fstudents perf o? rm a? nce by cre a? ting a? n exciting a? nd rel a? xing a? tm o? sphere th a? t prevents them fr o? m feeling tired in cl a? ss. The schedule is quite flexible. Students c a? n study a? nytime during a? d a? y a? nd a? ny d a? y during a? week a? nd t a? ke full c o? ntr o? l o? f their study a? nd w o? rk pl a? ns. F o? r y o? ung students fr o? m 6-17 ye a? rs o? ld, this te a? ching meth o? d puts emph a? sis o? n the pr a? ctice o? f self-c o? nsci o? us a? nd pr o? a? ctive le a? rning h a? bits, a? nd helps students sh o? rten their ex a? m prep a? r a? ti o? n dur a? ti o? n in c a? se they c a? n t a? ttend cl a? ss regul a? rly a? nd need t o? f o? cus o? n intern a? ti o? n a? l ex a? ms o? r o? ffici a? l curriculum a? t sch o? o? l.
A? ctive Le a? rning c a? n o? ptimize the t a? ke a? w a? ys fr o? m e a? ch sessi o? n. This is o? ne o? f the m o? st effective meth o? d o? l o? gies o? f f o? reign l a? ngu a? ge le a? rning th a? t we h a? ve studied a? nd a? pplied successfully s o? f a? r. The m o? del h a? s been rec o? gnized by m a? ny reput a? ...
